古诗词鉴赏沪教版七年级必修教案教学设计.pptx

古诗词鉴赏沪教版七年级必修教案教学设计

CATALOGUE目录教学目标与要求教材分析与内容选择学情分析与方法指导课堂教学过程设计课后作业与拓展延伸评价方式与标准制定

教学目标与要求01CATALOGUE

引导学生掌握古诗词鉴赏的基本方法，如了解作者背景、分析诗词意象、感受诗词情感等；培养学生独立鉴赏古诗词的能力，能够初步鉴赏一些简单的古诗词。让学生了解古诗词的基本特点，包括语言、韵律、意境等方面；知识与技能目标

通过讲解、示范、诵读等方式，引导学生感受古诗词的韵律美和意境美；通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和探究精神；通过引导学生自主阅读、独立思考、撰写鉴赏报告等方式，培养学生的自主学习能力和文学鉴赏能力。过程与方法目标

激发学生对古诗词的热爱和兴趣，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感；引导学生体会古诗词中蕴含的人生哲理和情感体验，培养学生的审美情趣和人文素养；通过古诗词鉴赏，引导学生形成积极向上的人生态度和正确的价值观念。情感态度与价值观目标

古诗词的基本特点和鉴赏方法，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣；教学重点如何引导学生深入感受古诗词的意境和情感，如何培养学生的独立鉴赏能力和文学素养。针对这些难点，教师可以采用多种教学方法和手段，如多媒体辅助教学、情境教学、案例分析等，以帮助学生更好地理解和掌握古诗词鉴赏的方法和技巧。同时，教师还应注重学生的个性差异和情感体验，积极引导学生参与课堂互动，让学生在轻松愉悦的氛围中感受古诗词的魅力。教学难点教学重点与难点

教材分析与内容选择02CATALOGUE

教材特点沪教版七年级必修古诗词鉴赏教材注重经典性、代表性和可读性，选取的古诗词篇目均为历代传颂的名篇佳作，旨在引导学生领略中华优秀传统文化的魅力。编写意图通过古诗词鉴赏教学，培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的阅读能力和鉴赏水平，为后续的语文学习打下坚实的基础。教材特点与编写意图

在选取古诗词篇目时，注重思想性、艺术性和趣味性的统一，同时兼顾不同风格和流派的作品，以便学生全面了解古诗词的丰富性和多样性。按照历史顺序和难易程度，将古诗词篇目进行合理安排，确保学生能够在循序渐进的过程中逐步提高鉴赏能力。内容选取原则及篇目安排篇目安排内容选取原则

知识点梳理对每篇古诗词的作者、背景、意境、表现手法等关键知识点进行梳理和总结，帮助学生全面把握作品内涵。整合策略将分散的知识点进行整合和归类，形成系统的知识体系，便于学生记忆和掌握。同时，注重知识点之间的联系和拓展，提高学生的综合运用能力。知识点梳理与整合策略

推荐与古诗词鉴赏相关的背景资料、名家解读、鉴赏辞典等辅助资源，以便学生深入了解作品背景和内涵。辅助资源推荐引导学生合理利用辅助资源，进行课前预习和课后拓展。在课堂上，可以结合辅助资源进行讲解和讨论，提高学生的参与度和理解力。使用方法辅助资源推荐及使用方法

学情分析与方法指导03CATALOGUE

学生背景及认知水平调查通过问卷调查、课堂观察等方式，掌握学生对古诗词的熟悉程度、学习兴趣和困难点。了解学生古诗词学习基础结合学生年龄、心理特点和已有知识，分析他们在古诗词鉴赏方面的认知水平和能力层次。分析学生认知水平

根据学生认知水平，将学生分为不同层次，针对不同层次设计不同的教学目标、教学内容和教学方法。分层教学关注学生的个性差异，为每个学生提供适合的指导和帮助，促进他们在古诗词鉴赏方面的个性化发展。个性化指导针对不同层次学生的差异化教学策略

引导学生主动参与、合作学习的方法创设情境通过创设生动有趣的情境，引导学生主动参与古诗词鉴赏活动，激发他们的学习兴趣和探究欲望。小组合作组织学生进行小组合作学习，让他们在交流中互相启发、互相学习，共同提高古诗词鉴赏能力。

鼓励学生大胆质疑、勇于探究，培养他们的批判性思维和创新能力。鼓励质疑组织丰富多彩的古诗词实践活动，如朗诵、表演、创作等，让学生在亲身体验中感受古诗词的魅力，提高他们的实践能力。实践体验培养学生创新思维和实践能力途径

课堂教学过程设计04CATALOGUE

导入环节：激发兴趣，引出主题通过展示一幅与古诗词相关的画作或播放一段古典音乐，营造文化氛围，激发学生兴趣。引导学生谈论对古诗词的认识和感受，了解学生的学习起点。简要介绍古诗词的特点和魅力，引出本节课的主题。

讲解古诗词鉴赏的基本方法，如了解作者背景、把握诗词意境、品味语言艺术等。展示经典古诗词作品，如《静夜思》、《春晓》等，引导学生感受诗词的韵律美和意境美。通过分析诗词中的意象、情感等元素，帮助学生理解诗词的深层含义。新课呈现：讲解鉴赏方法，展示经典作品

教师巡视指导，参与学生的讨论，引导学生深入探究。将学生分成小组，每组选择一首古诗词进行鉴赏。小组成员共同讨论诗词的主题、情感、表现手法等，分享彼此的感