中考英语第二轮复习 Revision of Tenses 教学设计.docxVIP

中考英语第二轮复习RevisionofTenses教学设计

主题

Ourschoolexperiencesareunforgettable

主题意义

Tobeathankfulperson.

Learnfromthepast.Liveforthepresent.Dreamforthefuture.

主题语境

人与自我--生活与学习

文本解读

[what]主题意义和主要内容

本读物是一篇毕业典礼上的演讲稿，主题语境为“人与自我”中的“学校生活”。文章以校长(老师)的口吻展开演讲，在简单的问候之后，演讲者首先回顾了学生七年级刚进校园的样子(充满能量和对知识的渴望，但是又有点调皮)，再把视野拉回到今天，看到了学生的成长。接着希望学生要心怀感恩，不忘过去的人和事。最后作者着重提到了即将到来的高中，学生要面临的挑战，并且语重心长地提出了人生建议(在错误中成长，不放弃，明智地选择并为自己的选择和行为承担责任)，引导学生积极的人生观，本段最后再次提到感恩，不忘母校。

[why]写作意图

作者通过回顾过去，心怀感恩，展望未来三大块让学生在毕业之际明白人生的道理，希望学生成为心智成熟的人，成为一个不忘过去心怀感恩，意志坚强，聪明机智，并且敢于为自己的选择和行为负责任的人，同时要憧憬未来，引导学生树立积极向上的人生观价值观。

[how]文本结构和语言修辞

本文是一篇演讲词，属于应用文的范畴，具有鲜明的演讲词特点，包括称呼(ladiesandgentlemen),简洁的开场白(Thankyouforcoming....Firstofall,I’dliketocongratulate...)和简洁的结尾(Goodluckandhopetoseeyouagainsometimessoon!),语言精练、准确又得体。正文部分，作者以“过去-现在-将来”为主线展开演讲，灵活运用多种时态(一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在完成时等)，一开始就把学生的思绪拉回到了懵懂的初一时光，同时不忘过去美好的人和事，希望学生常怀感恩之心，最后着重提到了即将到来了高中阶段，并且提出了人生建议。文章语料丰富，并且有不少关于人生哲理的句子，语言隽永深刻，体现了教师的谆谆教诲(Asyousetoutonyournewjourney,youshouldn’tforgetwhereyoucamefrom.Thefutureisyours.)。文章还使用了一些与主题意义相关的词汇(hope,remember,thankful,chance,choice,responsible,today,future...)

学情分析

自然情况：

本节课的授课对象为初三(9)班学生，共34人，同学们经过三年的相处，关系融洽感情深厚，毕业这一话题贴近学生生活，有话可说。大部分学生对英语学习有兴趣，基础相对比较扎实，上课部分学生不太积极活跃，需要老师引导。小部分学生语言表达能力一般，准确度稍微欠缺，不太善于用英语表达自己的观点，习惯依赖于中文。

已有基础：

经过两年多的学习，学生已经形成了时态的基本概念，掌握了时态的形式结构，有一定的基础，知道时态动词的变化规则，例如：过去式(-ed),进行式(-ing),将来式(willdo)等。

存在问题：

学生只知道显性的语法规则，相当一部分学生并不能在恰当的语境中准确地使用时态，有时会缺乏时态意识，习惯用原型表达不同时态的事情，并且学生在语境中会忽视一些表示时态的标志词，细心程度不够。

解决措施：

创设语境(学校生活)，让学生在听说读看写中，引导学生在语境中复习和使用时态参与理解和表达的活动，又在理解和表达的活动中实践和巩固所学过的时态。

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

听短文获取文本信息；读演讲稿获取基本信息。(学习理解)

复习时态的基本形式，识别时态，并总结时态的归纳总结多种时态在语境中的恰当用法(一般现在时，一般过去时，一般将来时等)，实现“形式-意义-使用”的统一体。(运用实践)

将时态运用于新的语境中，灵活运用时态创作一篇演讲稿，作为学生代表在毕业典礼上发言。(迁移创新)

教学重点

引导学生回顾三年的经历，理解文章主要内容，培养学生积极向上，心怀感恩的人生态度，并且在此基础上复习巩固时态在语境中的用法，直击中考考点。

教学难点

在特定的语境中有效运用准确的时态理解和表达意义。

教学方法交际法

课时：一课时

教学过程

步骤

教学活动

活动层次及意图

核心素养

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