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多维度评价体系下师范生数字素养的评估框架与培养策略研究

目录

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景及意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3国内外研究现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

多维度评价体系的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1多维度评价体系的概念与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2多维评价在教育领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3师范生数字素养的内涵与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

师范生数字素养的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1师范生数字素养水平调研．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2师范生数字素养存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.3影响师范生数字素养的因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

多维度评价体系的构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.2可操作性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.3针对性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.4动态性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

多维度评价体系的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

5.1知识技能层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

5.2情感态度层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.3实践能力层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.4创新意识层面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

师范生数字素养的评价指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

6.1知识技能指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

6.2情感态度指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

6.3实践能力指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.4创新意识指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

多维度评价体系的实施与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

7.1评价体系的实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

7.2教师角色与责任．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

7.3学生自我发展策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

7.4学校环境与支持系统建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

培养策略研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

8.1课程设置与教学方法改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

8.2实践活动与项目驱动教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

8.3师德师风与专业成长指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

8.4信息技术支持与资源整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

案例分析与实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

9.1国内典型案例分析．．．．．．．．．