初中生物探究性学习：实践、问题与突破路径.docxVIP

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2025-03-06 发布于上海
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初中生物探究性学习：实践、问题与突破路径

一、引言

1.1研究背景

在教育改革不断深入的大背景下，初中生物教学正经历着深刻的变革。随着素质教育理念的全面推进以及新课程标准的逐步实施，传统的生物教学模式已难以满足新时代对人才培养的需求。

从教学理念来看，传统初中生物教学长期受应试教育思维的束缚，过于侧重知识的传授，将大量时间和精力放在生物学概念、原理、规律等基础知识的讲解上，期望学生通过死记硬背来应对考试。例如在讲解细胞结构时，教师可能只是单纯地在黑板上画出细胞结构示意图，详细介绍各个细胞器的名称、功能，让学生背诵，而忽略了学生对知识的理解和应用能力的培养。这种方式使得学生在学习过程中处于被动