学生个人自我评价.docxVIP

PAGE

PAGE1

学生个人自我评价

初中三年是自我探索与成长的关键时期，这段旅程让我在知识积累、品格塑造与社会实践中收获颇丰。从青涩到沉稳，从被动接受到主动规划，我逐渐学会用行动诠释“成长”二字的意义。

作为班级团支部书记，我始终以“服务他人”为准则，组织策划“校园环保日”活动，带领同学制作垃圾分类手册，覆盖全校800余名师生。在疫情期间，我主动参与社区测温志愿服务，累计服务时长超50小时，获评校级“抗疫先锋”。这些经历让我明白，真正的责任感不仅在于完成任务，更在于用心传递温暖。

我注重构建系统性学习框架，通过“三色笔记法”将知识点分级整理，数学成绩从初一时的班级中游稳步提升至年级前5%。在物理学科中，我自主设计“家庭电路安全检测”实验，相关报告入选市青少年科技创新成果展。针对英语写作短板，我坚持每周精读外刊文章并仿写句型，最终在市级英语演讲比赛中获得二等奖。

担任校模拟联合国社团秘书长期间，我策划举办跨校联合会议，撰写《水资源分配危机》议题手册，获最佳文件奖。连续三年参与山区支教项目，开发“趣味物理实验课”，帮助乡村学生制作简易发电机。这些实践让我意识到，知识的价值在于转化为改变现实的力量。

在取得进步的同时，我清醒认识到自身不足：一是艺术素养欠缺，美术作品常缺乏创意；二是公共场合发言时容易紧张。为此，我已制定针对性改进计划：

1.艺术修养提升：报名线上素描课程，每周完成3幅写生作品，计划在高中毕业前举办个人画展。

2.表达能力训练：加入校辩论队，通过每月2次即兴演讲克服心理障碍，同时学习TED演讲者的肢体语言技巧。

站在人生新阶段的门槛上，我愿以《论语》中“君子不器”为座右铭，既要在学科领域追求卓越，更要培养兼容并蓄的胸怀。未来三年，我将以人工智能与传统文化融合为研究方向，在科创竞赛中锤炼专业能力，在志愿服务中涵养人文精神，努力成为新时代需要的复合型人才。