学生社会实践能力的培养.pptVIP

学生社会实践能力的培养浦东教科室戈玉洁2011年11月18当前学生实践能力的状况不容乐观04030102上海参加PISA2009测试大学新生每一课——如何适应新环境（如何适应新的校园环境，如何适应校园中的人际环境，如何适应语言环境，如何适应校园外的社会环境）家长在生活中包办代替学生整体实践能力较弱学生实践能力培养的必要性实践能力是人的智力的重要成分实践能力是学会做事的具体体现实践能力是学生生存发展的需要家长提出建议：希望学校要重视学生动手能力和社会实践能力培养。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中讲到“学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。”“注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外、校外活动。加强中小学校外活动场所建设。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。”相关概念实践是指人们改造自然和改造社会的有意识的活动。能力是能胜任某项任务的主观条件，是指人们成功地完成某项活动所必须的个性心理特征。实践能力：是指有目的地运用已有知识技能，生产出具有社会价值或个人价值的产品的能力、探究出新知识的能力。它包括实验、动手、交往和社会适应能力等。在基础教育阶段，实践能力培养的目标和任务是激发学生的好奇心、求知欲和想象力，增强学生解决实际问题的本领和自主探究学习的能力。010302相关概念学生综合实践能力是基于学生的直接经验的条件下，在学生已有知识系统的基础上，密切联系学生自身的生活和社会生活实际，所体现出的学生对已有知识的综合性运用的能力。小学生的综合实践能力主要表现在其参与生活实践的能力及融入社会生活的兴趣、习惯、态度等方面。社会实践能力是学生以学科知识为依托，把学科知识直接或间接地运用于社会实践活动，形成社会认知、社会兴趣、社会行动三位一体的性格动力系统，从而了解社会，认识社会，关注社会，并对社会发展贡献力量。小学生社会实践能力具体指通过展开社会调查、服务社区和参与社会实践，使学生接受社会训练，体验社会角色；通过开展体育运动以及各项体育赛事，文艺汇演或者其他团体活动，使学生学会与人合作、交往；通过班级自我管理，渗透自主管理的意识，培养自主管理的习惯。学生实践能力培养的基本途径在校内的实践能力培养在家里的实践能力培养在社会中实践能力的培养创意活动快乐小义工01小学生的职业体验02情系家庭小花园03班级音乐会04在校内的实践能力培养各学科教学中培养学生的实践能力（语文，数学，英语，思品，自然，体育，音乐，美术，拓展等课）教学方法（游戏活动教学法、表演教学法、动作操作法、信息收集、处理法、角色体验法、实践性作业法）教学模式（自主学习——启发引导——评议归纳——巩固新知——实践与创新；创设问题情境—合作探究—实践应用—巩固提高。问题——探究——释疑——结果——问题——探究……体育学科的教学模式是“激趣——观摩——尝试——比赛”。美术学科的教学模式是“欣赏——想象——实践——创作”。）在校内的实践能力培养各种活动中培养学生的实践能力（社会实践活动、少先队活动、体育活动、劳动教育、主题活动、社区活动、社团活动、校园实践活动区、快乐活动日）校本课程的建设（礼仪教育、科技活动等）校园文化的建设（环境建设，标识建设等）家长学校指导、亲子活动、家庭实践活动成长档案、社会实践活动日记、一日小家长、长作业等等在社会中实践能力的培养社会实践活动基地1探究活动3社会实践活动小调查2走进社区4评价目标（如：小学生综合实践能力培养的目标有四个方面：其一、学生了解认识自然的情感和能力。主要培养学生融入大自然，欣赏大自然，保护大自然，热爱大自然的基本品质和能力。其二、学生了解认识社会的基本品质和能力。主要培养学生熟悉并遵守社会行为规范、准则、要求，积极参与社会生活，做健康文明的社会小公民的意识和能力。其三、学生对生活的积极态度。主要培养学生独立生活、集体生活的健康情感与能力。其四、探索与创新训练。主要培养学生关注日常生活和社会生活，善于探究日常生活和社会生活中自己不了解不理解的问题，培养其探究的兴趣、爱好、情感等品质特征，训练其探究习惯。）评价内容（“探究能力”、“社会实践、交往能力”、“社会责任感与公民意识”“收集、处理信息的能力”、“设计与操作能力”、“合作交流能力”等）评价方式（“过程记录评价方式”“反思性评价方式”“档案袋评价方式”等等）评价主体（自评、家