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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
《12.1二次根式》（整体建构）教学设计
教材：苏科版义务教育教科书数学（八年级下册）
·
教师：肖亮（南师附中宿迁分校）
课题12.1二次根式课型新授课
1.了解二次根式的概念，初步理解二次根式有意义的条件；
2．通过具体事例探索并掌握二次根式的性质，能运用性质进行一些简单的运算；
3．经历二次根式的概念和性质的探究过程，使学生了解研究问题的一般路径和
教学目标
策略，提高学生分析问题、解决问题的能力；通过观察一些特殊的情形，获得
一般结论，使学生感受类比、归纳的思想方法；在探索交流中，增强自信心，
体验成功的喜悦.
初步理解二次根式有意义的条件，掌握二次根式的性质，能运用性质进行一些
教学重点
简单的运算．
教学难点2
理解、掌握、运用二次根式的性质（a）＝a（a≥0）．
学自主探究
教法讲练结合、启发探究教学手段多媒体教学
法合作交流
教学过程（教师）学生活动设计意图
一.创设情境整体认知回顾从数到式的认知、从定义到性
质再到运算的研究路径，建立起比较完
情境一复习回顾
善的知识结构，体现了数学教学的整体
观，也更符合知识的发生、发展过程，
有理数加、减、乘、除、乘方、开方
关注了学生学习的系统性与连贯性。
从数到式对加法、减法、乘法、除
整式
分式加、减、乘、除、乘方回忆、建构法、乘方运算都研究过，唯独对开方只
初步认识了两种有关数的开方，引出开
方研究的必要性，从六种基本代数运算
怎样进行研究的？的角度整体构建了二次根式的学习地
位，解决二次根式从哪里来的问题.
（类比：定义→性质→运算）
形成整体结构后再将研究的问题具
简单
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