2025年《二力平衡》说课稿 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《二力平衡》说课稿

《二力平衡》说课稿

《二力平衡》说课稿1教学目的：

1、知识与技能

知道二力平衡

2、过程与方法

通过探究理解二力平衡的条件、

3、情感态度与价值观

通过活动和阅读感受科学就在身边、

教学重点：二力平衡、

教学难点：二力平衡、

教学方法：实验探究法、练习法

教学用具：程度桌面、木板、滑轮两个、细线、钩码假设

干

教学过程：

一、新课引入

复习提问引入

牛顿一定律的内容是什么？

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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线

运动？请同学们举例说明。

引导：物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀

速直线运动。引出平衡态的概念，进展新课教学。

二、新课教学

平衡状态

由上面学生举出的例子定义平衡状态。指出这时作用该物

体上的几个力改变物体运动状态的效果互相平衡，或者说几个

力互相平衡。物体受力平衡时最简单的情况是受两个力作用。

过渡：物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？

二力平衡条件

通过演示实验得出二力平衡的条件。

介绍实验装置如图12.6-1所示，用细线系住木板上的任

意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个一样质量的

钩码。

引导学生观察与考虑下面问题。

木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么

关系？方向有什么关系？

把木板改变一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木

板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？

在细线的两端悬挂质量不一样的钩码，木板还能静止吗？

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

任选其它两个孔重复上述实验。

引导学生根据观察结果自己得出结论。可在老师引导下由

多名同学互相补充使其完善。

通过练习使学生掌握二力平衡条件的应用

请学生画出图中物体受力的示意图，并分析^p物体是

否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。

静止悬挂的电灯。

静止在桌面上的茶杯。

匀速运动的拖车。

稳固练习

1.放在程度桌面上的书所受力中，属于平衡力的是[]

A、书对桌面的压力与书所受的重力；

B、书对桌面的压力与桌面对书的支持力；

C、书所受的重力与桌面对书的支持力；

D、书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力、

2、起重机的钢丝绳吊着重物，比拟在重物静止时，重物

匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小，那么

〔〕

A.重物匀速上升时，拉力最