单元以内进位减法课时练习十一.pdfVIP

第十单元20以内的进位加法

第3练习十一（2）

教学内容：

第91页。

教学目标：

1、通过练习正确计算9加几的算式，提高计算的正确率。

2、让学生经历解决简单实际问题的过程，进一步感知简单实际问题的数量关

系。

3、体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。

教学重难点：

掌握简单实际问题的基本结构以及解决问题的基本思考方法。

教学过程：

一、基本练习

1、看谁算得又对又快。

9+7=9+6=9+5=

2+8=9+2=9+8=

3+6+4=4+5+2=8+2+5=

17-7+4=9+10-9=

学生直接在本子上写得数，完成后指名学生说说口算过程。

2、在得数错的算式后面打“╳”并改正。

9+7=1615-5=59+3=13

2+6=812-2=19+9=20

学生独立思考并进行判断，然后组织学生进行交流，让学生理解每题错误之

处并分析。

3、解决问题

（1）练习十一第6题。

先说说运算顺序，在计算结果并上。

（2）练习十一第7题。

1）出示第一幅图。

提问：从图中你知道了什么？

学生交流。

搜集信息交流。

学生填写信息，并计算。

指名交流：你是怎么想的？

2）出示第二幅图。

请学生说图意，填写完整，列式计算。

交流信息和算式。

二、拓展练习

1、看图填一填。

（图略：第一行9个苹果；第二行5个苹果；第三行6个苹果）

（1）第一行和第二行共（）个苹果。

（2）第一行和第三行共（）个苹果。

2、玩具熊每个5元，玩具汽车每辆9元，皮球每个9元。

（1）要买两种玩具，最少要（）元，最多要（）元。

（2）你喜欢哪两种玩具，买这两种玩具要用（）元。

四、全课总结

1、通过今天的学习，你有什么收获？

2、小结：数学于生活，我们要做个有心人，要发现问题，

思考解决问题。

教学过程：

巩固新知,寻找规律。小组讨论可以提几个用加法计算的问题,紧接着小组讨

论,汇报本小组解决问题的方法,自己列出9加几的算式,再在一起探索9加几的

计算方法,运用动画操作,启发学生找到最简便的方法——“凑十法”计算。这样

就抓住教学重点,学生自己找要解决的问题并探索解决途径,只起作用。

应用新知,解决问题。观察苹果图运用“凑十法”解决实际生活问题,进一步

体现数学与生活的联系,体验数学知识的用途。

本节课要揭示出9加几的算理,融入转化的学习方法,既突出了重点、难点,