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高中语文文言文教学要求学生在教师的带领下走入文本内容，捕捉文段里作者的身影和生活气息，感受文本中的古代文人与时代同呼吸共命运的情感世界，通过古今人文情境的再现，实现读者与作者对话交流，达到“物我相悦”的境地。学生积淀文言文修养，提升良好文言文阅读能力，能更好地感受文言文的艺术魅力，增强自身对传统文化的热爱和兴趣，而教师也可以借机开展品德教育。
一、重视诵读，提升阅读能力和审美情操
教师要以诵读活动为教学主要手段，培养学生对文本的理解能力。无论何种形式的语言学习和语言的交流，最基本的前提就是培养学生的学习语感。在课堂学习和自主学习的过程中，学生要养成系统的语言思维习惯。语言学习是个循序渐进的过
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