2025年如何“双减”背景下小学语文课堂优化作业设计的策略研究经验交流.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

如何“双减”背景下小学语文课堂优化作业设计的策略研究经

验交流

“双减”背景下语文课堂优化作业设计的策略研究

“双减”推进已经深深的影响了我们生活的方方面面，时代赋予

了语文课堂教学新的课题，给予它进一步改革和发展的新机遇，同时

对我们一线教师来说也是一场史无前例的挑战和考验，语文教学革命

更是势在必行。如何让我们的语文教学更适合当前的教育形式，如何

让语文教学更有利于学生的终身发展，如何实现语文教学革命，这是

摆在所有语文老师面前的新考卷。随着“双减”政策的落地，怎样减

轻学生作业负担、优化作业、提高作业质量呢？我们可以从以下几点

考虑。

1.丰富作业类型

减少作业的总量并不仅仅减少作业数量，原本抄十遍的现在抄五

遍，原本写两页练习题现在写一页。我们应该知道语文作业的目的是

为了让学生热爱我们祖国的语言文字，提高学生语言运用的综合能力。

我们可以通过丰富多样的作业，让学生既复习巩固课堂所学，也能感

受到语文学习是丰富多彩、新奇有趣的，让学生真正爱上语文。

如生字作业，我们可以让学生制作卡片，在教室里和同学、在家

里和家人一起玩字卡组新字的游戏，比一比谁组的新字最多最正确；

可以让学生制作归类识字的学具，看看谁的最有创意；还可以让学生

走上街头，做个火眼金睛的小警察，找找哪里有用错的字，记录下来

并帮助店主更正等等。

如朗读课文的作业，除了传统的朗读方法外，我们可以推荐学生

使用荔枝等有声软件进行录制，为了达到最好的录制效果学生肯定会

一遍一遍认真的练习，可以分享到班级群大家互相学习；也可以定期

举行诗歌朗诵会比赛、诗词大会、讲故事比赛、朗诵沙龙等活动，只

要有兴趣乐意表达的同学都可以报名参加等等。

关于实践的作业，我们要多与其他学科融合，让学生真正的走出

教室，走进生活、走进大自然，从课本外学会更多的知识和技能。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

2.分层设计作业

“双减”给我们今后的教研也带来重大变化，不仅仅是教研课堂

教学，还应该将优化作业设计纳入教研体系。作业的设计要因材设计、

因生设计，分层、弹性和个性化，符合学生年龄特点和学习规律、体

现素质教育导向。鼓励坚决克服，杜绝机械无效、重复性、惩罚性作

业。这就要求我们教师，每一次的作业都有认真思考、筛选、设计，

要做到少而精，不同层次的学生不能统一要求。

“提质增效作业”

创新作业设计：

在完成《秋天》教学后，为锻炼学生的拼读能力和识字能力。我

设计了以下作业：

一、亲子型作业

1.“我当小老师”，把这篇课文读给爸爸妈妈听，倡导家长和学生

采用多种形式进行朗读，如学生读给爸爸妈妈听，爸爸妈妈读给学生

听，爸爸妈妈和学生一起读。

2.“我是小小书法家”，和爸爸妈妈比一比谁的字写得最端正。

二、观察、绘画、创编型作业

一年级儿童活泼好动，喜欢有趣的新鲜事物。观察、绘画型作业

是学生获取感性材料的基础，不仅可以培养学生的观察能力、绘画能

力，还使学生的审美能力、审美素养得到一定的锻炼和培养。

秋天到了，树上的叶子一片片落下来，请同学们课后搜集秋天的

元素，将收集到的材料制作成书签或者一幅画，带到班级展示。

设计说明：