2025年“双减”背景下数学作业的设计策略 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

“双减”背景下数学作业的设计策略

作者：李艳霞

············2025年第03期

为了落实“双减”政策的相关要求，教师不仅要优化作业结构设置，缩减作业总量，通过作

业关注学生身心成长和生活能力养成，还要积极创新作业形式，减少不必要的书面作业布置，

充分发挥作业的多重教育功能，让学生在自主探索、自主学习中得到全面的发展。

一、设计分层书面作业

缩减书面作业总量，减少学生投入作业的时间是“双减”政策的首要要求。数学课程教学内

容较多，学生对相应知识的掌握存在一定的差异。教师应充分强化与学生的互动意识，全面了

解每个学生的学习情况，针对学生的不足有针对性地设计作业，让学生能够有的放矢地巩固重

难点知识，从而减少不必要的书面作业设计，减轻作业负担。

例如，在教学《小数乘法》一课时，教师可以设计分层书面作业，减轻学生的作业负担。

在该课中，学生会学习多种类型的小数乘法知识，教师可以发放如下调查问卷：“你对哪