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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
《小虾》语文教案
《小虾》语文教案（精选12篇）
《小虾》语文教案篇1
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话，
体会一段话是如何写具体的。重点是了解和掌握表示先后顺序的词语
的恰当运用。
2、使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜
爱之情。
3、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。引
导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。
教学重点：
了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学难点：
引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。
教学手段：
启发、引导
学生学法：
朗读、交流、演示
教学过程：
一、导入新课。
1、师：今天我们继续学习课文《小虾》，看到这个题目，你可能
会想起饭桌上那一盘盘香喷喷的油炸大虾，其实，但是你知道小虾的
生活习性吗？你知道我们如何与他们友好相处吗？下面让我们一起走
入课文来感受小虾的可爱吧！
二、初读课文，整体感知。
1。师：下面请大家轻轻的打开书第38页，根据老师的自学提示
来感悟课文的内容。
自学提示：
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
1。有感情的朗读课文。
2、从课文1、2自然段，你知道了小虾的哪些知识？
3。细读第3、4自然段，思考这两段话分别是围绕哪句话来写的？
作者是怎样观察小虾的？
2。反馈学生自学情况：
（1）、从课文1、2自然段，你知道了小虾的哪些知识？
（学生自由发言）
（2）、这段话中还有两个特殊的句式，谁来说一说？（让学生改
写反问句）
师：今天我们可长了不少的知识，回家后咱们可以可以考一考爸
爸妈妈，看他们知道不知道，好不好？
导入：细心的作者通过观察，不仅认识了小虾的外形，还介绍了
小虾的哪些特点呢？
（3）、学习第三自然段，抓住小虾吃食物的时候动作的有趣再进
行交流。
思考：这个自然段一共有几句话？主要围绕那一句话来写的？
指名反馈：让学生理解“有趣“一词。
导语：作者是从哪些方面来具体描写小虾真有趣的？（让一名学
生读出）
“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，
然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用
两个钳子捧着食物吃起来”
@、先让学生读
师：你喜欢这句话吗？为什么？体会小虾吃食物时候的小心警觉。
@、老师也写了一句话，让学生比较。
导：作者运用了哪些词语使它得小心警觉更加生动具体？———
—生发言。
@、在描写小虾吃食物的这段话中有许多表示顺序的词语，你找
到了吗？
教师小结：有顺序地说话让人看得明白、听得明白。老师想和你
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
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