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新质生产力背景下继续工程教育职业道德培养的现实挑战与对策设计

目录

新质生产力背景下继续工程教育职业道德培养的现实挑战与对策设计（1）

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、新质生产力概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1新质生产力的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2新质生产力对工程教育的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3新质生产力下工程教育的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、当前工程教育职业道德现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1工程教育职业道德的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2工程教育职业道德的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.3影响工程教育职业道德的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、现实挑战分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1技术快速发展带来的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2市场竞争加剧带来的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.3社会价值观变迁带来的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.4国际环境变化带来的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

五、对策设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

5.1加强职业道德教育的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.2构建多元化的职业道德教育体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.3创新职业道德教育方式与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.4强化实践教学环节，提升职业道德素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.5完善评价机制，促进职业道德建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

六、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.1国内外典型案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.2案例中的启示与借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

七、结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

7.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.2政策建议与实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.3研究展望与未来方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

新质生产力背景下继续工程教育职业道德培养的现实挑战与对策设计（2）

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（一）背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

（二）研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

二、新质生产力与继续工程教育概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（一）新质生产力的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

（二）继续工程教育的定义与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

（三）二者之间的关系探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

三、继续工程教育职业道德培养现状分析．．．．．．．．．．．．