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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

题目：

莱钢广播电视大学

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莱钢广播电视大学

摘要：莱钢广播电视大学作为我国高等教育的重要组成部分，自成立以来，始终坚持以人为本，以服务社会为己任，不断探索和推进教育教学改革。本文以莱钢广播电视大学为例，从学校的历史沿革、教育理念、课程设置、教学方法、教学质量监控等方面进行了全面分析，旨在探讨广播电视大学的发展现状、存在问题及发展对策，为我国广播电视大学的发展提供参考。

随着我国高等教育事业的快速发展，广播电视大学作为其中一支重要力量，为普及高等教育、提高全民素质做出了巨大贡献。莱钢广播电视大学作为一所以服务地方经济建设和社会发展为己任的高等院校，其发展历程和办学特色具有典型意义。本文通过对莱钢广播电视大学的研究，旨在揭示其发展规律，为我国广播电视大学的发展提供借鉴。

一、莱钢广播电视大学的历史沿革

1.1学校的成立背景

(1)莱钢广播电视大学的成立，源于我国改革开放以来对高等教育的需求日益增长。在20世纪80年代初，随着我国经济体制改革的深入，对高素质人才的需求越来越迫切，而传统的高等教育模式已无法满足这一需求。为了扩大高等教育规模，提高教育质量，我国开始探索新的高等教育形式，广播电视大学应运而生。

(2)莱钢广播电视大学的前身是莱钢职工大学，成立于1984年，是由莱钢集团公司主办的一所成人高等教育机构。当时，莱钢集团公司正处于快速发展阶段，对人才的需求量巨大，而内部职工的教育水平参差不齐，无法满足企业发展需要。因此，莱钢职工大学的成立旨在通过成人高等教育，提升职工的文化水平和专业技能，为企业发展提供人才保障。

(3)在我国广播电视大学的发展过程中，莱钢广播电视大学始终坚持以服务地方经济建设和社会发展为宗旨，紧密结合莱钢集团公司的发展需求，不断调整和优化专业设置，创新教育教学模式。经过多年的发展，莱钢广播电视大学已形成较为完善的成人高等教育体系，为莱钢集团公司乃至整个社会培养了大批优秀人才。

1.2学校的发展历程

(1)自1984年莱钢职工大学成立以来，学校的发展历程可划分为三个阶段。第一阶段为初创期（1984-1995年），学校主要以举办成人高等教育为主，开设了机械制造、电气自动化、经济管理等专业，在校学生人数逐年增加。在此期间，学校累计培养了近万名毕业生，为莱钢集团公司和社会输送了大量实用型人才。例如，1990年，学校首次开设了计算机科学与技术专业，为我国计算机事业的发展培养了第一批计算机专业人才。

(2)第二阶段为发展阶段（1996-2010年），学校积极响应国家关于广播电视大学改革发展的号召，加快了教育教学改革步伐。学校开始与国内多所知名高校合作，引入优质教育资源，提升了教育教学质量。此阶段，学校专业设置更加丰富，涵盖了工学、理学、管理学、经济学、法学等多个学科门类。同时，学校还积极开展国际合作与交流，与国外多所高校建立了合作关系。据统计，这一阶段学校共开设了50多个专业，培养了近5万名毕业生。例如，2005年，学校与清华大学合作开设了“远程教育工程硕士”项目，为我国工程领域培养了高层次人才。

(3)第三阶段为提升期（2011年至今），学校进一步深化改革，加大了教育教学改革力度，以提高人才培养质量为核心。学校积极推进“互联网+教育”战略，加强信息化建设，实现了教育教学资源的优化配置。在这一阶段，学校共开设了80多个专业，在校学生人数达到2.5万人。此外，学校还积极开展社会服务，为地方经济建设和社会发展做出了积极贡献。例如，2018年，学校与莱钢集团公司合作开展了“智能制造技术”培训项目，为莱钢集团培养了一批智能制造领域的高技能人才。

1.3学校的办学特色

(1)莱钢广播电视大学在办学过程中形成了鲜明的特色，其中之一便是坚持以企业需求为导向的专业设置。学校紧密围绕莱钢集团公司的产业结构和发展需求，开设了机械制造、电气自动化、材料科学与工程等与钢铁工业紧密相关的专业。据统计，学校开设的专业中，与企业直接相关的专业占比超过70%。例如，在2019年，学校针对莱钢集团提出的“智能制造”发展战略，及时调整专业设置，新增了“机器人工程”和“智能控制技术”等专业，为企业转型升级提供了有力的人才支持。

(2)学校的另一个特色是创新教育教学模式，注重培养学生的实践能力和创新精神。莱钢广播电视大学实施了“产教融合”战略，与多家企业建立了产学研合作基地，为学生提供了丰富的实习和实训机会。例如，学校与莱钢集团合作建立了“钢铁工艺实训中心”，为学生提供了真实的钢铁生产工艺环境，使学生能够在实践中掌握专业知识。此外，学校还定期举办各类学科竞赛和创新创业活动，激发学