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西北大学2012MBA开题报告刘建生

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西北大学2012MBA开题报告刘建生

摘要：随着我国经济的快速发展，企业竞争日益激烈，管理人才的需求也在不断增长。MBA教育作为一种高端的管理教育形式，对于培养具有国际视野和战略思维的高层次管理人才具有重要意义。本文以西北大学2012级MBA学员为研究对象，通过问卷调查、访谈等方法，对MBA学员的学习需求、学习效果以及职业发展等方面进行了深入分析。研究发现，MBA教育在提升学员综合素质、拓展国际视野、提高管理能力等方面取得了显著成效。然而，也存在着课程设置不合理、师资力量不足、实践环节薄弱等问题。本文针对这些问题提出了相应的改进措施，以期为我国MBA教育的改革与发展提供参考。

前言：21世纪是知识经济时代，企业管理面临着前所未有的挑战和机遇。在这个背景下，MBA教育作为培养高级管理人才的重要途径，其重要性日益凸显。本文以西北大学2012级MBA学员为研究对象，旨在探讨MBA教育对学员综合素质、管理能力以及职业发展的影响。通过对MBA教育的现状、问题及对策进行分析，为我国MBA教育的改革与发展提供有益的借鉴。

第一章MBA教育概述

1.1MBA教育的起源与发展

(1)MBA教育起源于20世纪初的美国，其发展历程与经济全球化、企业管理现代化以及高等教育国际化紧密相连。1908年，美国哈佛大学商学院开设了第一个商业管理课程，标志着MBA教育的诞生。随后，美国其他顶尖商学院如哥伦比亚大学、斯坦福大学等纷纷开设相关课程，MBA教育逐渐在美国兴起。据统计，截至2020年，美国已有超过400所大学提供MBA教育项目，全球范围内，MBA教育的市场规模已超过100亿美元。

(2)MBA教育的发展不仅局限于美国，全球范围内，MBA教育项目不断增多，培养了大量具备国际视野和战略思维的管理人才。例如，欧洲的伦敦商学院、法国的HEC商学院等均以其卓越的教育质量享誉世界。在亚洲，新加坡国立大学、香港大学等高校的MBA项目也吸引了众多国际学生。据《金融时报》发布的全球MBA排名显示，2019年全球共有100所商学院的MBA项目进入排名前100名，其中美国商学院占据半壁江山。

(3)随着我国经济的快速发展，企业对高层次管理人才的需求日益增长，MBA教育在我国也得到了迅速发展。自1991年清华大学经管学院开设首个MBA项目以来，我国已有超过300所高校开设了MBA教育项目。据教育部统计，截至2020年，我国MBA在校生人数已超过20万人，毕业生就业率持续保持在较高水平。以清华大学为例，其MBA项目自1991年创办以来，已培养出近万名优秀毕业生，他们在我国企业管理、金融、咨询等领域发挥着重要作用。

1.2MBA教育的目标与特点

(1)MBA教育的目标在于培养具备全面管理知识和技能的高层次管理人才。这些人才不仅需要具备深厚的理论基础，还要拥有丰富的实践经验。据《华尔街日报》报道，全球范围内，MBA毕业生就业率普遍较高，平均就业率达到85%以上。以哈佛商学院为例，其MBA毕业生在毕业后的三个月内，平均年薪可达15万美元，远高于其他专业毕业生。

(2)MBA教育强调理论与实践相结合，注重培养学生的创新思维、决策能力和领导力。例如，麻省理工学院斯隆管理学院（MITSloan）的MBA项目，通过案例教学、模拟实验等方式，让学生在实际操作中学习管理知识。此外，MBA教育还鼓励学生参与各类商业竞赛、实习和海外交流项目，以拓宽视野、提升国际竞争力。据统计，全球MBA毕业生中，超过60%的学生曾在海外实习或交流。

(3)MBA教育的特点主要体现在以下几个方面：首先，课程设置多元化，涵盖经济学、会计学、市场营销、战略管理等各个领域；其次，教学方式灵活多样，如案例教学、研讨式教学、在线教学等；再次，强调团队合作和沟通能力，培养学生解决实际问题的能力；最后，注重培养学生的社会责任感和职业道德。以斯坦福商学院为例，其MBA项目要求学生在学习过程中，必须完成至少一个社区服务项目，以此培养学生的社会责任感。

1.3我国MBA教育的发展现状

(1)自1991年清华大学经管学院首次开设MBA教育项目以来，我国MBA教育经历了快速发展的阶段。据教育部统计，截至2020年，全国共有超过300所高校开设了MBA项目，在校生人数超过20万人。其中，清华大学、北京大学、复旦大学等顶尖高校的MBA项目，吸引了大量国内外优秀学生。以清华大学为例，其MBA项目自1991年创办以来，已培养出近万名毕业生，他们在金融、咨询、企业等领域取得了显著成就。

(2)我国MBA教育的发展呈现出