原创力文档- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
《化合式与化合价》教案
第1课时
教学目标：
知识与技能：
①了解化学式及其意义
②了解常见元素及原子团的意义
③能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推出化学式
2.过程与方法：
①通过图、表的观察，让学生学会对学国的知识进行整理归纳并初步运用。
②通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题
3.情感态度与价值观
①通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲
②通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神
教学重点、难点：
重点；化学式的书写与化合价的知识
难点：化学式的书写与化合价的理解教学目标
设计思路：通过书写物质符号、观察比较让学生在研究交流中经历化学式含义和
化合价的发现，感悟自主探究学习的方法，从而建构化学式与化合价相
关的知识体系，达到提升学习能力的目的。
教学过程：
教学环节集备意个人复
见备
【预习反馈】见课堂测试
[投影]请同学门写出下列元素符号的名称：H、O、
C，并试着组合成熟悉的一些的物质的符号，比一比
1
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
谁写的多、快
引入课题4化学式和化合价
【尝试探究】
1．化学式概念
2．化学式含义
3．化学式前数字和化学式符号右下角数字含义
4．单质化学式的书写
5．化合价有怎样的特点？
6．怎样由化合价推出化合物化学式？
7．由化学式怎样判断元素和根的化合价？
【新知研究】
板书：用元素的符号和数字的组合表示物质组成的式
子叫做化学式
思考：纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯
净物组成的化学式可能有几个？
那么化学式有什么意义呢？以水的化学式HO为例，
2
[投影]教材P79图4-11讨论得出化学式表示的意义
（宏观、微观），在交流归纳的基础上完成板书。
完成教材P79“讨论”并在此基础上归纳：元素符号
周围不同位置上数字的意义。
观察学生刚才所写的一些化学式H、O、HO，
222
提出问题：不同物质的化学式中各原子个数之比是否
相同？
复习：前面我们学习了有关原子结构的初步知识，那
么，是什
么决定了元素化学性质？
[提问]：下面我们看一下投影片，讨论这些元素两两
组合可以组成哪些化合物？
[练习]：写出化学式并判断每种化合物中原子个数
比。
[总结]：NaClMgClNaSMgS
文档评论（0）