校长在备课组长会议上讲话：这3个备课方法太牛X了！从此告别三流老师！.docx

尊敬的各位领导，亲爱的各位老师们：

大家好！

备课组是学校教学工作的基本单位，备课组长是联系学校教学管理和一线教师的重要纽带。备课工作的质量直接影响着教学效果，而备课组长在备课工作中起着举足轻重的作用。今天我想和各位备课组长交流的是，在当前教育改革的背景下，如何提高备课效率，增强教学效果。我认为，高效备课需要从三个方面着力，只有在这三个方面同时发力，才能真正提升备课质量，优化课堂教学，达成教育教学目标。

一、内容把握：抓住核心素养，落实立德树人

教师备课首先要解决的问题是教什么。长期以来，我们有些教师习惯于以书为本，简单地把教材内容搬进课堂，没有真正思考教学内容的价值和意义。在新课程改革的背景下，我们必须转变观念，从培养学生核心素养的高度来把握教学内容。

要围绕课程标准确定教学内容。课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教师开展教学活动的基本依据。备课时，教师要认真研读课程标准，明确本学科的核心素养和关键能力，了解学段目标和年级要求，从而确定教学内容的重点和难点。只有这样，备课才能做到有的放矢，不偏离育人方向。在学校最近的教学检查中，我发现语文组在备课时就很注重课标研究，他们专门组织了课标学习小组，定期研讨，使教学内容与课标要求紧密结合，值得其他学科组借鉴。

要围绕学生实际确定教学内容。教是为了不教，教学的最终目的是培养学生的自主学习能力。因此，备课时要充分考虑学生的认知水平、学习基础和兴趣特点，选择与学生生活经验相联系的教学内容，设计符合学生认知规律的教学活动。我们数学备课组在这方面做了很好的探索，他们通过学情分析会，深入了解不同班级学生的学习状况，有针对性地调整教学内容和进度，使教学更具针对性和实效性。

要围绕核心素养确定教学内容。核心素养是学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。备课时，要关注学科内容与核心素养的关联点，挖掘教材中蕴含的核心素养要素，设计有利于学生核心素养发展的教学活动。我校历史组在备课时就注重引导学生培养历史思维，通过设置情境问题，让学生在史料分析和历史解释中提升历史学科素养，这种做法值得推广。

二、方法选择：注重有效互动，激发学习动力

教师备课其次要解决的问题是怎么教。传统的教学方法以讲授为主，学生处于被动接受状态，学习效果往往不尽如人意。在信息化时代，我们必须创新教学方法，激发学生学习的内在动力。

要设计有效的课堂互动环节。互动是课堂活力的源泉，是提高学生参与度的重要手段。备课时，教师要精心设计问题链，既要有低阶认知问题，也要有高阶思维问题；既要有封闭性问题，也要有开放性问题；既要有个体思考环节，也要有小组讨论环节。我校英语组在备课中创新性地采用了三层互动模式，即师生互动—生生互动—自我互动，大大提高了学生的课堂参与度和语言运用能力。

要融入信息技术手段。现代信息技术为教学方法创新提供了广阔空间。备课时，教师要考虑如何合理运用信息技术，为学生创设丰富的学习环境，提供多样化的学习资源。比如，物理组在备课时就注重利用虚拟实验软件和微课资源，解决实验教学中的难点问题，使抽象的物理概念变得直观可感。但要注意，技术手段只是辅助，不能喧宾夺主，关键是要服务于教学目标的达成。

要关注学法指导环节。授人以鱼不如授人以渔，教会学生学习方法比传授知识更重要。备课时，教师要有意识地设计学法指导环节，帮助学生掌握本学科的学习方法和思维方式。我校化学组在备课时专门设置了学法指导卡，针对不同类型的学习内容，提供相应的学习策略和方法指导，收到了良好效果。

三、资源整合：发挥集体智慧，提升备课效率

教师备课还需要解决的问题是用什么备。在信息爆炸的时代，教学资源丰富多样，如何整合利用这些资源，是提高备课效率的关键。

要充分发挥集体备课的优势。集体备课是整合教师智慧的重要平台，是提高备课质量的有效途径。备课组长要创新集体备课机制，明确分工协作，形成个人初备—集体研讨—个人二备—课堂实践—反思改进的完整闭环。各备课组要建立教研共同体，定期交流教学心得，分享教学资源，共同解决教学难题。地理组在这方面做了很好的尝试，他们建立了地理教学资源库，集中存储各类教学资源，便于教师调用和分享，大大提高了备课效率。

要合理利用校外优质资源。当前，各类教育平台和网站提供了丰富的教学资源，备课时可以借鉴吸收这些资源，但要注意转化为适合本校学生的教学内容。我校生物组就经常组织教师参加区域教研活动和网络研修课程，学习优秀教师的备课经验，提升自身专业水平。同时，也要注意引入社会资源，如邀请专家学者、行业人士参与教学设计，拓展学生视野，增强教学的实践性和开放性。

要注重教学反思和资源积累。教学是一个不断改进的过程，备课也是如此。备课组长要引导教师在教学实践后进行反思，总结经验教训，不断完善教学设计。同时，要建立个人和集体的资源积累机制，将