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篮球行进间运球教学设计

篮球行进间运球教学设计1

一、指导思想

坚持以“安康第一”为指导思想，激发运动兴趣培育学生终身体育的意识为依据。以学生的身心进展为中心，促进学生身体、心理和社会适应力量的综合进展。在教学中通过之前所学学问的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球竞赛中的作用。

二、教材分析

行进间运球在篮球教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，是在把握原地运球动作技能的根底上进展教学的，主要学习行进间运球的根本动作，进一步培育学生对篮球运动的兴趣，提高学生的运球力量，把学练活动和积极、开心的心情融合在一起，获得运动的乐趣和胜利的体验。

三、学情分析

作为四年级学生，身体素养和运动力量已有了肯定的根底，学生具有活泼好动和丰富的想象力，仿照力量，表现欲望强，勇于展现自己。学生对篮球运动具有肯定的根底及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因此，我留意培育学生对篮球运动的兴趣，注意学生在运球时运球高度和运球时的节奏的把握。但他们对于运球的技术根底不是太好，学生在练习运球时动作太任凭，因此形成运球时动作不标准，不协调及掌握球的`力量较差的状态。

四、教学目标

1、认知目标：通过学习，初步学习篮球行进间运球的根本动作方法，把握运球时的按拍球动作技术。

2、技能目标：进展学生协调、灵敏、下肢力气等素养，不断提高行进间运球的水平。

3、情感目标：培育学生克制困难，积极上进的品质，并在学习中体验运动乐趣。

五、教学方法

在教学过程中主要采纳：探究教学法、示范法和嬉戏教学法。

1、探究教学法：教师依据教学目标，让学生自主探究、争论、沟通、协作并依据自己的特点去选择学习，并思索、分析、归纳形成自己正确的动作，教师只对学生的学习效果作针对性引导和小结，鼓励学生以积极的态度去学习。

2、示范法：教师依据学生的特点进展讲解并示范，这些示范有利学生把握正确的动作，使学生获得详细、形象、生动的直接阅历，便于学生获得更多的学问。

3、嬉戏教学法：通过嬉戏，进一步稳固行进间运球的技术动作。

4、自学法：学生自己分析、争论学习，培育学生独立猎取学问的力量。

篮球行进间运球教学设计2

一、课堂常规：

体委：立正…向右看齐…向前看

体委：报告教师，XXX班应到XX人，实到XX人，报告完毕。

师：好，回到队伍中。

师：全体都有，从右往左1。2报数

学生：1、2、1、2（报数）

师：由二列横队成四列横队——走

学生：1。2。3（变成四列横队）

师：由四列横队成二列横队——走

学生：1。2（变成二列横队）

师：由二列横队成四路纵队——走

学生：1。2。3。4（变成四路纵队）

师：由四路纵队成二列横队——走

学生：1。2。3。4（变成二列横队）

二、宣布本堂课内容：

师：我校自从1968年建立篮球队以来已经有47年的历史，篮球是我校传统特色工程，在前不久刚完毕的《第六届我们是冠军》篮球赛中大家也看了大哥哥大姐姐们为扞卫自己的班级，在球场上奋勇拼搏的状态，我盼望几年以后的你们，也要为自己的班级争夺增光添彩。

这节课我们要学习的内容是《篮球行进间单手高运球》，在学习前，我们先做一下预备活动，慢跑两圈，全体都有，向右——转，跑步——走。

学生听从教师指令跑步热身……

三、根本局部：（篮球行进间运球动作教学与练习）

以讨论性教学为根底，选择个别学生做出行进间运球的动作，学生积极参与，教师和学生共同指出展现学生的缺乏之处，加以改正说明，最终教师具体做分解动作教学，使学生更加明确动作的要领和重难点。

师：有哪位同学给大家做一下行进间单手高运球？

学生A进展行进间单手高运球

师：刚刚A同学在运球过程当中大家有没有看出他的缺乏之处，有哪位同学告知大家？

学生B指出A的缺乏处

师：特别好，看来B同学观看特殊细心。还有哪位同学给大家来做一下行进间单手高运球？

学生C进展行进间单手高运球

师：在C同学运球过程当中大家看到哪里不对？哪位同学告知大家？D同学，你来大声告知大家…

师：D同学特别棒，大家肯定要向这两位同学一样要仔细观看。

教师具体讲解《行进间单手高运球》的动作要领及重难点，并且示范分解