2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（古诗词阅读与语文教学研究）.docx

2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（古诗词阅读与语文教学研究）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、古诗词阅读

要求：阅读下面的古诗词，根据题意回答问题。

1.《静夜思》是唐代诗人李白所作，下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）

A.诗中“床前明月光，疑是地上霜”描绘了一幅宁静的夜晚景象。

B.诗中“举头望明月，低头思故乡”表达了诗人对故乡的思念之情。

C.诗中“明月几时有，把酒问青天”是诗人与月亮对话的意境。

D.诗中“床前明月光，疑是地上霜”运用了比喻的修辞手法。

2.《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作，下列对这首诗的理解，正确的一项是（）

A.诗中“白日依山尽，黄河入海流”描绘了壮丽的自然景观。

B.诗中“欲穷千里目，更上一层楼”表达了诗人攀登高峰的愿望。

C.诗中“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”描绘了黄河的壮丽景色。

D.诗中“白日依山尽，黄河入海流”运用了拟人的修辞手法。

3.《春晓》是唐代诗人孟浩然所作，下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）

A.诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”描绘了春天早晨的宁静。

B.诗中“夜来风雨声，花落知多少”表达了诗人对春天的喜爱。

C.诗中“花落知多少”运用了拟人的修辞手法。

D.诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”运用了夸张的修辞手法。

4.《泊船瓜洲》是宋代诗人王安石所作，下列对这首诗的理解，正确的一项是（）

A.诗中“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”描绘了瓜洲的美丽景色。

B.诗中“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”表达了诗人对家乡的思念。

C.诗中“明月何时照我还？”运用了拟人的修辞手法。

D.诗中“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”运用了比喻的修辞手法。

5.《望岳》是唐代诗人杜甫所作，下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）

A.诗中“岱宗夫如何？齐鲁青未了”描绘了泰山雄伟壮丽的景象。

B.诗中“造化钟神秀，阴阳割昏晓”表达了诗人对泰山的敬畏之情。

C.诗中“会当凌绝顶，一览众山小”是诗人攀登泰山的愿望。

D.诗中“岱宗夫如何？齐鲁青未了”运用了拟人的修辞手法。

6.《登飞来峰》是唐代诗人杜甫所作，下列对这首诗的理解，正确的一项是（）

A.诗中“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”描绘了飞来峰的壮丽景色。

B.诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达了诗人攀登高峰的信念。

C.诗中“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”运用了夸张的修辞手法。

D.诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”运用了拟人的修辞手法。

7.《江雪》是唐代诗人柳宗元所作，下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）

A.诗中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”描绘了江雪的寂静景象。

B.诗中“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”表达了诗人对江雪的喜爱。

C.诗中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”运用了拟人的修辞手法。

D.诗中“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”运用了夸张的修辞手法。

8.《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易所作，下列对这首诗的理解，正确的一项是（）

A.诗中“离离原上草，一岁一枯荣”描绘了草原的景象。

B.诗中“野火烧不尽，春风吹又生”表达了诗人对生命的赞美。

C.诗中“离离原上草，一岁一枯荣”运用了拟人的修辞手法。

D.诗中“野火烧不尽，春风吹又生”运用了夸张的修辞手法。

9.《早春呈水部张十八员外》是唐代诗人韩愈所作，下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）

A.诗中“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”描绘了早春的景色。

B.诗中“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”表达了诗人对春天的喜爱。

C.诗中“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”运用了拟人的修辞手法。

D.诗中“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”运用了夸张的修辞手法。

10.《山行》是唐代诗人杜牧所作，下列对这首诗的理解，正确的一项是（）

A.诗中“远上寒山石径斜，白云深处有人家”描绘了山行的景色。

B.诗中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”表达了诗人对秋天的喜爱。

C.诗中“远上寒山石径斜，白云深处有人家”运用了拟人的修辞手法。

D.诗中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”运用了夸张的修辞手法。

二、语文教学研究

要求：阅读下面的材料，回答问题。

1.在语文教学中，阅读教学是基础。下列关于阅读教学的策略，不正确的一项是（）

A.教师要善于引导学生发现文本中的关键词汇，帮助学生