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《创编游戏》教学设计

一、教学目标

1.能够根据需要运用绘图编辑器来绘制舞台背景。

2.通过设置迷宫角色起始位置脚本，意识到游戏中要对角色状态进行初始化。

3.认识“如果”、“碰到颜色指令”，能够用它们的组合来编写判断角色是否碰到边缘和终点的脚本，体验分支结构程序设计思想的方法。

二、教学重点

编写条件判断脚本。

三、教学难点

理解判断的条件，为什么要重复进行条件判断。

四、课时安排：

1课时

五、教学过程：

（一）激趣导入

师：大家玩过走迷宫游戏没，今天老师就邀请两位同学玩一玩。

师：大家看了刚才的走迷宫，想不想自己也创作一个走迷宫游戏？

（二）要完成游戏创作遇到哪几个问题？

1.让角色如何上下左右移动？

2.如何画出迷宫？

3.如何判断是否碰到什么颜色、角色？

（三）继续完善迷宫，制定游戏规则

接下来我们要做的事是设计迷宫。

迷宫设计好了，让我们也发现一个问题，如何不让小猫穿墙走路呢？

你们先试试看，等下请会的同学上面展示一下。

制定游戏规则，当小鱼碰到小猫时，小鱼说“完了完了”，结束游戏，否则他一直说“来吃我呀”。引出“控制”中条件判断指令：

（四）学生制作

在开始制作之前，请大家看几组不同的迷宫，希望你们设计出不同的迷宫图案。

这个环节大概20分钟。

师巡视指导。

（五）展示评价作品。

今天，我们一起完成了一个简单的迷宫游戏。自己创作游戏最大的乐趣，在于你可以自己设定游戏的规则，游戏的关卡，游戏的难易等等，你就是这个游戏的主宰。例如，今天的这个迷宫游戏。我还可以给他加上几个活动障碍物，再一次增加难度。（出示例子）。我想请同学们继续思考一下，我设定的游戏规则是：如果碰到蝙蝠，小猫回到原来位置。程序该如何设计？