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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
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（一）概念辨析
1.负强化
中止某种（讨厌的）刺激以增强反应发生的概率。（注意看：是增强！！！）
例子：小明今天按时完成作业了，妈妈不让他做家务了，以后小明按时完成作业
的次数越来越多了！
不让小明做家务是撤销了一个厌恶的刺激，强化了他按时完成作业的次数，因此
是负强化。
同时，负强化也包括两种类型：逃避条件作用和回避条件作用。我们也做一个区
分：
（1）逃避性条件作用
当厌恶刺激或不愉快的情境出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激
或不愉快情境，则该反应在以后的类似情景中发生的概率便增加。这类条件作用
称为逃避条件作用“”。（注意看：厌恶刺激或不愉快情境出现了！！！）
例子：看见路上的垃圾后绕道走开。
已经看到垃圾，厌恶的刺激已经出现，绕道走开，属于逃避性条件作用
（2）回避性条件作用
当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反
应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增
加。（注意看：厌恶刺激或不愉快情境没有出现！！！）
1。
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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
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例子：别人告诉你前面道路上有垃圾，然后你绕道走了。
这时候，你没有看到垃圾，只是听到有这样的一个厌恶刺激，然后绕道走开，所
以这属于回避条件作用。
通俗点说，逃避性条件作用是看到了厌恶刺激，回避性条件作用是没有看到厌恶
刺激。Soeasy！你掌握了吗？
2.惩罚
当有机体作出某一反应后，呈现一个厌恶刺激，或者消除愉快刺激，以消除或抑
制此类反应发生的过程。（注意看：是消除或抑制！！！）
同时，惩罚也分为两种情况，第一种情况是呈现一个厌恶刺激。
例子：落后就要挨打。
给一个厌恶刺激“打”，让其不再落后下去，抑制这种落后的行为继续发生，属于
惩罚。
第二种情况是消除愉快刺激。
例子：写不完作业就不让看电视。
2。
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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
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看电视是一个愉快的刺激，现在给撤销掉，为了降低写不完作业这种行为，因此
是惩罚。
（二）图表辨析
下面来一张图表，概念加例子，更加直观，帮助大家理解记忆。在做题的时候，
脑子里要清晰地呈现出这张表，那么做起题来就更加easy啦！
（三）牛刀小试
是不是到现在已经理解了呢？如果还没有理解？智商不够，做题来凑！来来来，
做一些题练一练！慢慢消化一下！
1.学生作业不写完，就不让看电视是（）。
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚
3。
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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人
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