从名著中汲取语言艺术：七年级英语语法教学案例分享.docVIP

从名著中汲取语言艺术：七年级英语语法教学案例分享

一、教案取材出处

本教案取材于《哈利·波特》系列小说，通过分析该系列中人物对话的语法结构，提炼出适合七年级学生的英语语法知识点。

二、教案教学目标

学生能够掌握英语语法中的复合句、并列句、宾语从句等句式结构。

学生能够通过分析名著中的对话，提高对英语语法知识的理解和运用能力。

学生能够运用所学语法知识，进行简单的英语写作和口语表达。

三、教学重点难点

教学重点：复合句、并列句、宾语从句等句式结构的掌握。

教学难点：如何将名著中的语法知识运用到实际英语表达中。

教学内容

复合句

教学示例：

哈利：“Ithinkit’stimeforustoleavetheDursleys’house.”

分析：这是一个复合句，由主句“Ithinkit’stimeforustoleavetheDursleys’house”和从句“Ithink”构成。

非连续反问句：这个句子中的从句“Ithink”实际上是一个非连续反问句，表达了哈利的想法。

并列句

教学示例：

Ron：“Ican’tbelieveHarryisleavingus.ButI’mexcitedforhimtostartatHogwarts.”

分析：这是一个并列句，由两个简单句“Ican’tbelieveHarryisleavingus”和“ButI’mexcitedforhimtostartatHogwarts”构成。

非连续反问句：在这个句子中，“Ican’tbelieveHarryisleavingus”实际上是一个非连续反问句，表达了Ron的惊讶。

宾语从句

教学示例：

Hermione：“DoyouthinkwecanfindawaytostopVoldemort?”

分析：这是一个宾语从句，由主句“Doyouthink”和从句“wecanfindawaytostopVoldemort”构成。

非连续反问句：在这个句子中，“Doyouthink”实际上是一个非连续反问句，询问对方的看法。

教学过程

导入新课

教师展示《哈利·波特》系列小说的封面，引导学生回忆小说中的精彩片段，激发学生的学习兴趣。

分析语法知识

教师以“哈利·波特”系列小说中的对话为例，分析复合句、并列句、宾语从句等句式结构，并讲解其用法。

课堂练习

教师设计相关练习，让学生运用所学语法知识进行写作和口语表达。

教师对本节课的内容进行总结，强调学习语法的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

教学评价

课堂表现

观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况，以及练习中的表现。

作业完成情况

检查学生课后作业的完成情况，了解学生对语法知识的掌握程度。

学生反馈

收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果。

教学环节

教师活动

学生活动

教学时间

导入新课

1.展示《哈利·波特》系列小说的封面，引发学生对小说的兴趣。2.提问学生，是否读过该系列小说，并分享自己最喜欢的章节。

1.学生观看封面并思考。2.积极参与讨论，分享自己的阅读体验。

5分钟

分析语法知识

1.讲解复合句的结构和特点，以“哈利·波特”系列小说中的对话为例。2.通过PPT展示例句，分析复合句中的主句和从句。3.强调复合句在英语写作中的重要性。

1.学生认真听讲并记录笔记。2.积极回答问题，对复合句的特点有更深入的理解。

10分钟

课堂练习

1.分发练习题，要求学生独立完成。2.检查练习情况，纠正学生的错误。3.针对学生错误集中的地方进行讲解和示范。

1.学生独立完成练习题。2.互查练习，讨论错误原因。3.认真聆听教师的讲解和示范。

15分钟

写作练习

1.要求学生运用所学语法知识，用英语写一段描述自己在学校的一天。2.学生在限定时间内完成写作。3.学生自愿朗读自己的作品，并接受其他学生的评价。

1.学生认真构思写作内容。2.按时完成写作任务。3.积极朗读作品，并听取他人的评价。

15分钟

1.总结本节课的重点知识，强调语法学习的重要性。2.回顾学生写作作品，表扬优秀作品。3.引导学生反思学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。

1.学生回顾本节课所学内容。2.积极参与反思讨论，总结学习经验。

10分钟

作业布置

1.布置课后作业，要求学生完成语法练习和写作任务。2.提醒学生按时提交作业，并鼓励学生互相批改。

1.认真听讲作业要求。2.主动询问作业相关疑问。3.按时完成作业并参与互评。

5分钟

课堂总结

1.