山西财经大学MBA研究生培养方案(新).docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

山西财经大学MBA研究生培养方案(新)

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

山西财经大学MBA研究生培养方案(新)

摘要：山西财经大学MBA研究生培养方案（新）旨在适应新时代经济发展的需求，培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高层次管理人才。本方案从培养目标、课程设置、教学方法、实践环节、师资队伍、质量保障等方面进行了全面规划，为MBA教育提供了科学、系统、可行的指导。本文首先分析了当前MBA教育的发展趋势和存在的问题，然后阐述了山西财经大学MBA研究生培养方案（新）的制定背景和意义，接着从各个方面对培养方案进行了详细论述，最后提出了实施建议和展望。

随着全球化和经济一体化的不断深入，我国经济正处于转型升级的关键时期，对高层次管理人才的需求日益增长。MBA教育作为培养企业管理人才的重要途径，在我国经济发展中发挥着越来越重要的作用。然而，当前我国MBA教育仍存在一些问题，如课程设置不合理、教学方法单一、实践环节薄弱等。为适应新时代经济发展的需求，提高MBA教育的质量和水平，有必要对MBA研究生培养方案进行改革和创新。山西财经大学作为一所以经济学为主，管理学、法学、文学、工学等多学科协调发展的教学研究型大学，承担着培养高素质管理人才的重要任务。本文以山西财经大学MBA研究生培养方案（新）为研究对象，旨在为我国MBA教育改革提供有益的借鉴和启示。

第一章山西财经大学MBA教育现状分析

1.1山西财经大学MBA教育发展历程

(1)山西财经大学MBA教育起源于20世纪90年代，随着我国经济体制改革的深入和市场经济的发展，MBA教育作为一种新型的高层次管理人才培养模式，逐渐受到社会的广泛关注。1998年，山西财经大学经国家教育部批准，开始招收MBA研究生，标志着山西财经大学MBA教育的正式起步。

(2)在发展的初期，山西财经大学MBA教育主要以培养本土企业管理人才为主，课程设置以经济管理类课程为主，强调理论与实践相结合。经过近20年的发展，山西财经大学MBA教育规模不断扩大，教学质量稳步提升。特别是近年来，随着国家“一带一路”倡议的提出和山西经济转型发展的需求，山西财经大学MBA教育进一步优化课程体系，加强与企业的合作，培养具有国际视野和跨文化沟通能力的管理人才。

(3)在过去的二十多年里，山西财经大学MBA教育始终坚持改革创新，不断提升教育教学质量。学校积极引进国内外优质教育资源，加强与国内外知名高校的交流与合作，开展学术交流和联合培养项目，为学生提供更为广阔的学习平台和发展空间。同时，山西财经大学MBA教育还注重培养学生的社会责任感和职业道德，使其成为适应时代发展需求的优秀管理人才。

1.2山西财经大学MBA教育现状

(1)山西财经大学MBA教育现状呈现出多元化、特色化的特点。截至2023年，山西财经大学MBA教育已培养近万名MBA毕业生，遍布全国各地及海外。学校MBA教育规模逐年扩大，现有在校生人数超过1200人。在课程设置上，山西财经大学MBA教育以经济管理类课程为核心，同时开设了金融、会计、市场营销、人力资源管理等专业方向课程，满足不同学生的专业需求。例如，金融方向课程涵盖了金融学、金融市场、金融衍生品等，深受金融行业学生的喜爱。

(2)山西财经大学MBA教育在教学方法上注重理论与实践相结合，强调学生实际操作能力的培养。学校与多家知名企业建立了合作关系，为学生提供了丰富的实习和就业机会。例如，2019年，山西财经大学MBA学生实习率达到了95%，毕业生就业率连续多年保持在90%以上。此外，学校还定期举办各类学术讲座、研讨会和实践活动，如“MBA企业家论坛”、“MBA案例分析大赛”等，提升学生的综合素质和实践能力。

(3)在师资队伍建设方面，山西财经大学MBA教育拥有一支高水平的师资队伍。现有教师中，具有博士学位的教师占比超过80%，其中教授、副教授等高级职称教师占比超过50%。此外，学校还聘请了国内外知名专家学者担任兼职教授，为学生提供前沿的学术资源和实践经验。例如，2018年，山西财经大学MBA教育中心聘请了10名国内外知名学者担任兼职教授，为MBA学生带来了丰富的学术讲座和实践活动。这些举措有效提升了山西财经大学MBA教育的整体水平和社会影响力。

1.3山西财经大学MBA教育存在的问题

(1)山西财经大学MBA教育在课程设置上存在一定程度的同质化问题。虽然课程体系覆盖了经济管理等多个领域，但在某些专业方向上，课程内容与同类院校存在相似性，缺乏特色和针对性。此外，部分课程更新不及时，未能紧跟时代发展需求，导致教学内容与实际应用存在一定差距。

(2)在教学方法和手段上，山西财经大学MB