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“从头做起”

——《怎样成为骨干老师》读书心得

三川口学校卜鸿鹃

初拿到此书看到标题时,我就在心里问自己“怎样成为骨干老师——真正意思上骨干老师？”听过很多讲座,她们都不约而同地讲述了这么成功秘籍:写教学反思、写教学日志、研究课题、开发校本课程、写论文等等,但为何自己拿了秘籍却还仍然如此,这真是需要反思了。《怎样成为骨干老师》从心态、教学技巧、个人学习、心理健康、沟通、自我反思、成长这七个方面具体为读者讲述了成为骨干老师之路每一步。下面我将与大家一起分享一下:

我们常说,苦干不如巧干。比起蛮干来说,技巧更能够使我们在最短时间取得最大成效。老师教育工作也是如此,要讲究教学有法,教无定法,贵在得法等多个教学方法。没有固定不变教学模式,只有富有改变教学技巧,才能适应教育形势发展需要,才能符合教育创新要求,老师才会受到学生欢迎与肯定,最终步入骨干老师行列。

因材施教,朽木可雕。因材施教标准是指教学要从学生实际出发,使教学深度、广度、进度既适合大多数学生知识水平和接收能力,同时又照料到所教学生个性特点和个性差异,使每个学生都得到充足发展。书上从孔子对两名学生请教时提出同一个问题两种不一样回复案例以及老先生用因材施教方法,造就了年羹尧成为有名西征大将军案例,来告诉我们不一样学生要用不一样教育方法。即使走路不一样,但一样能够达成目地。历来就没有天生“坏学生”,只有不知道变通错误教育方法。我们老师要了解并充足利用学生天性,找到正确教学方法,而且在不压制她们个性前提下对她们施以影响,让学生们自发地激起求知欲望,相信一直有一天变成“孺子可教”、“朽木可雕”。老师平日应做准备工作有充足了解学生、尊重学生差异、面向每一个学生,这么才能做好因材施教。我们要从孩子实际出发,了解自己所教每一位学生实际情况,掌握学生心理差异,选择适合每个学生特点学习方法,有针对性进行教学,发觉学生闪光点,立刻给予肯定评价。在教学上我们要给优异生提出更高任务要求,让她们精益求精;让中等生能牢靠掌握所学新知后能有所提升,对后进生给予更多关注,给她们进行学习方法指导,多表彰、多激励。因材施教能激发学生爱好、求知欲、上进心、有利于提升教学质量,使每一位学生都得到适合于自己教育。

---《好孩子是教出来》读书心得

三川口学校卜鸿鹃

一直以来,我们常常苦恼现在学生越来越难教,学习习惯差,作业总是不能按时完成、缺乏自觉性和上进心,有多种多样难以更正小毛病等等……学生到底怎样教呢？我最近在看一本书——《好孩子是教出来》,确实是一本不可不读好书,让我对教育又有了一层新认知。

作者是美国最好老师奖取得者罗恩·克拉克,一位风趣幽默“麻辣老师”,她不仅“征服”了调皮捣蛋“问题学生”,而且还在短时间内把她们调教成了品学兼优好学生,她用了什么绝招？作为成功教育者,作者在书中没有谈及怎样教书、怎样分析教材、怎样准备教案,而更像是在谈论怎样为人处事、待人接物。她抓住教育过程中轻易被大家忽略细节,总结了她“管”学生55个规矩,提倡对孩子要从小在平时一点一滴、一举一动中教育。

在日常工作中,罗恩克拉克几点做法给了我不少启示。比如:一个“问题”学生存在严重纪律问题,罗恩克拉克和她家长联络了数次都没有联络到。有一次总算联络到了,克拉克就把这个不好消息直截了当地告诉了这位学生家长,想得到这位家长支持。没有想到是这个家长听完了竟然说:“噢!您知道吗？我孩子在家里也是这么。既然我在家都得对付她,您在学校也就就将就着点吧”。这个回复真是让克拉克难以置信。可能是克拉克她自己认识到了自己这种和家长交流方法有待改善,所以在另外一个学生犯错误时候,她改变了策略。

她首先是耐着性子给这个家长拨通了电话,与第一个学生处理方法不一样是她没有直接向这位家长“告状”,而是向这位家长违心地说她孩子这段时间表现怎样怎样好,这位家长听了以后自然非常快乐,表示要老师对她孩子一定继续严格要求,家长会极力配合。过了两天,克拉克再次拨通这位家长电话,这一次向这位家长陈说了孩子这两天不好表现,家长当然非常生气,立即表态,主动配合老师工作,回家一定批评教育自己孩子。看完罗恩克拉克处理方法,真是佩服她别具匠心。事在人为,一样一件事情,不一样处理方法就会有不一样结果。家长有时也象孩子一样,总期望取得她人赞赏。克拉克从给家长打得第一个电话中得到了真谛,那就是不管情况怎么样,与家长第一次联络时,一定要报喜不报忧。我从中也得到启示:以后我们在工作中一定要有所创新,在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合,多渠道地转变后进生。