直接引语与间接引语的转化八年级英语口语与语法结合教案.docVIP

直接引语与间接引语的转化八年级英语口语与语法结合教案

一、教案取材出处

本次教案取材自人教版八年级英语教材，围绕单元主题“MakingFriends”进行设计。具体内容选自教材中关于直接引语和间接引语的转化部分。

二、教案教学目标

让学生了解直接引语和间接引语的基本概念和区别。

通过实际情境练习，使学生能够正确地转换直接引语和间接引语。

提高学生的口语表达能力，锻炼他们在实际交流中灵活运用语法知识的能力。

三、教学重点难点

教学重点：

理解直接引语和间接引语的区别。

掌握直接引语和间接引语转换的方法。

教学难点：

正确使用时态、语态等语法知识进行引语的转换。

在实际交流中灵活运用直接引语和间接引语。

内容

要求

直接引语

引用说话者的话，用引号括起来，人称代词、时间状语、地点状语等要随句子一起变化。

间接引语

指说话者所讲的内容，不用引号，转述时用陈述句，时态和语态根据实际情境进行调整。

转换方法

将直接引语转换为间接引语时，需注意以下几点：

1.改变引号和句号；

2.人称代词、时间状语、地点状语等随句子一起变化；

3.根据实际情境调整时态和语态。

具体教案设计

第一课时：

导入新课：通过日常生活中的对话引出直接引语和间接引语的概念。

教学直接引语和间接引语的区别：通过举例，让学生了解两种引语的区别，如直接引语保留说话者的语气和风格，而间接引语则是用自己的话转述。

练习直接引语和间接引语的转换：提供一些直接引语，让学生进行转换练习，并给予个别指导。

口语练习：设置实际场景，让学生运用直接引语和间接引语进行口语交流，提高学生的实际运用能力。

第二课时：

复习第一课时的内容，检查学生对直接引语和间接引语的理解。

教学直接引语和间接引语转换的难点：讲解在转换过程中需要注意的时态、语态等问题。

练习时态和语态的调整：提供一些直接引语，要求学生在转换过程中注意时态和语态的变化。

口语练习：设置更加复杂的实际场景，让学生运用直接引语和间接引语进行口语交流，提高学生的实际运用能力。

通过以上两课时的教学，使学生能够掌握直接引语和间接引语的转化方法，提高学生的口语表达能力和语法知识水平。

四、教案教学方法

任务型教学法：通过设计具体的任务和活动，引导学生参与学习过程，激发学生的学习兴趣。

情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习语法知识，提高实际运用能力。

合作学习法：鼓励学生小组合作，互相帮助，共同解决问题，培养团队协作精神。

反馈评价法：及时对学生的学习情况进行反馈，帮助他们发觉错误，巩固知识。

五、教案教学过程

第一课时：直接引语和间接引语的引入

导入环节

教师展示一些日常生活中的对话场景，如购物、询问路线等。

提问：“同学们，你们能听懂这些对话吗？它们是如何进行的？”

学生回答后，教师总结：“这些对话中有直接引用别人话语的情况，也有用自己的话转述的情况。”

讲解环节

教师介绍直接引语和间接引语的概念。

使用表格对比直接引语和间接引语的差异：

特征直接引语间接引语

———————————————————–——————————————–

引用形式使用引号括起来的话语用自己的话转述

人称代词保持原话中的形式根据转述者进行变化

时间状语保持原话中的时间根据转述时的时间进行调整

地点状语保持原话中的地点根据转述时的地点进行调整

教师举例说明直接引语和间接引语的转换。

实践环节

学生分小组，根据教师提供的对话内容，进行直接引语和间接引语的转换练习。

教师巡视指导，纠正学生的错误。

学生展示小组练习成果，教师点评并总结直接引语和间接引语的转换规则。

第二课时：直接引语和间接引语的转换练习

复习环节

教师提问上一节课学到的知识，检查学生对直接引语和间接引语的掌握程度。

讲解环节

教师讲解在转换过程中需要注意的时态和语态。

使用表格说明时态和语态的变化规则：

时态/语态直接引语间接引语

———————————————————–——————————————–

现在时Hesaid,“Iamhere.”Hesaidthathewasthere.

过去时Sheasked,“Didyoueatlunch?”Sheaskedifwehadeatenlunch.

完成时Theyhavefinishedtheirhomework.Theysaidthattheyhadfinishedtheirhomework.

实践环节

学生根据教师提供的句子，进行时态和语态的变化练习。

教师分组进行口语练习，让学生在实际对话中运用直接引语和间接引语。

学生展示练习成果，教师点评并总结直接引语和间