人教版体育一至二年级《8.有人扶持的仰卧推起成“桥”及体能练习》教学设计2.docx

人教版体育一至二年级《8.有人扶持的仰卧推起成“桥”及体能练习》教学设计2

一.教材分析

《8.有人扶持的仰卧推起成“桥”及体能练习》是人教版体育课程中的一节实践课。教材内容主要包括有人扶持的仰卧推起成“桥”的动作技术教学和相应的体能练习。通过本节课的学习，学生能够掌握有人扶持的仰卧推起成“桥”的动作技术，提高身体协调性和体能。

二.学情分析

本节课的对象为一年级学生，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，但动作技能和体能水平各有差异。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容和难度，以满足不同学生的学习需求。

三.教学目标

认知目标：学生能够理解有人扶持的仰卧推起成“桥”的动作要领和练习方法。

技能目标：学生能够正确完成有人扶持的仰卧推起成“桥”动作，提高身体协调性。

体能目标：通过体能练习，提高学生的力量、速度、柔韧性和耐力等方面的体能水平。

四.教学重难点

重点：有人扶持的仰卧推起成“桥”的动作技术。

难点：动作的连贯性和稳定性，以及体能练习的正确方法。

五.教学方法

示范法：教师或学生代表进行动作示范，帮助学生直观地理解动作要领。

练习法：学生分组练习，教师指导，针对个体差异进行调整。

游戏法：运用趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

激励法：设置挑战和奖励，激发学生的学习动力和竞争意识。

六.教学准备

教具：瑜伽垫、毛巾、小球等。

场地：宽敞的室内场地。

音乐：轻松愉快的背景音乐。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师以趣味性的游戏引入课程，激发学生的学习兴趣。例如，学生进行“抢答游戏”，回答有关体育知识的问题，答对的学生可以获得奖品。

呈现（5分钟）

教师通过示范和讲解，呈现有人扶持的仰卧推起成“桥”的动作技术，让学生了解动作要领。同时，教师强调动作的安全注意事项，如保持身体稳定，避免受伤。

操练（10分钟）

学生分组进行有人扶持的仰卧推起成“桥”的动作练习，教师巡回指导，针对个体差异进行调整。在练习过程中，教师鼓励学生相互交流、合作，共同提高。

巩固（5分钟）

教师学生进行体能练习，如仰卧起坐、平板支撑等，以提高学生的身体协调性和体能。在练习过程中，教师关注学生的运动负荷，适时调整练习强度。

拓展（5分钟）

教师引导学生进行动作创新，如尝试在不扶持的情况下完成仰卧推起成“桥”动作，提高学生的自主学习能力。同时，教师学生进行小组比赛，激发学生的竞争意识。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调动作要领和练习方法，鼓励学生在课后继续练习。同时，教师对学生的表现进行表扬和鼓励，提高他们的自信心。

家庭作业（5分钟）

教师布置课后家庭作业，如拍摄练习视频、进行体能训练等，要求学生在家长的监督下完成。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出动作要领和练习方法，便于学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据学生表现和教学进度进行调整。

教学反思是教师在教学过程结束后对教学内容、教学方法、学生表现等方面进行总结和反思的过程，以便于在今后的教学中不断改进和提高。针对以上教学设计，我进行了以下教学反思：

一、教学内容

在本次教学中，我选择了有人扶持的仰卧推起成“桥”及体能练习作为教学内容。通过教材分析，我了解到这个动作技术具有一定的难度，需要学生具备一定的身体协调性和体能。在教学过程中，我注重了动作要领的讲解和示范，让学生能够清晰地了解动作技术。同时，我根据学生的个体差异，合理安排了体能练习的难度，以满足不同学生的学习需求。

二、教学方法

在教学方法上，我运用了示范法、练习法、游戏法和激励法等多种教学方法。通过示范法和讲解法，学生能够直观地了解动作要领；通过练习法，学生能够反复实践，提高动作技能；通过游戏法，学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣；通过激励法，我设置了挑战和奖励，激发学生的学习动力和竞争意识。

三、学生表现

在教学过程中，我发现学生的学习兴趣较高，积极参与课堂活动。但在动作技术的学习过程中，部分学生表现出动作不协调、力量不足等问题。针对这些问题，我及时进行了个别指导，调整了练习难度，给予学生更多的鼓励和支持。同时，我注重了学生的安全注意事项，避免了运动损伤的发生。

四、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

在课堂实施过程中，我遇到了以下问题：

部分学生在动作练习中表现出动作不标准、力量不足等问题。

解决办法：针对这个问题，我及时进行了个别指导，纠正了动作错误，降低了练习难度，让学生能够逐步掌握动作技术。

课堂纪律管理方面存在一定难度。

解决办法：为了解决这个问题，我加强了课堂纪律的管理，设置了明确的学习要求和纪律规定，并通过激励法激发学生的学习积极性，提高课堂纪律。

部分学生对体能练习的强度感到不适。

解决办法：针对这个问题，我及时