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博物馆儿童艺术教育中的具身认知理论应用

目录

博物馆儿童艺术教育中的具身认知理论应用（1）．．．．．．．．．．．．．．．．3

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

具身认知理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

2.1具身认知的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.2具身认知与学习的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.3具身认知在教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

儿童艺术教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

3.1儿童艺术教育的目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

3.2儿童艺术教育的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.3儿童艺术教育的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

具身认知理论在博物馆儿童艺术教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．10

4.1艺术作品的具身感知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

4.2学生创作过程中的具身参与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

4.3教学活动的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

实验设计与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

5.1实验对象和样本．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

5.2实验环境设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

5.3数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

结果分析与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

6.1主要发现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

6.2对比分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

6.3讨论与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

总结与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

7.2潜在问题与未来研究方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

博物馆儿童艺术教育中的具身认知理论应用（2）．．．．．．．．．．．．．．．23

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

具身认知理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1具身认知的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2具身认知在教育领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

儿童艺术教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.1儿童艺术教育的目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.2儿童艺术教育的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

具身认知理论在儿童艺术