做好普通高校师范类专业第二级认证申请工作.pptxVIP

做好普通高校师范类专业第二级认证申请工作汇报人：XXX2025-X-X

目录1.工作背景与意义

2.认证工作组织与实施

3.认证标准与指标体系

4.自评工作准备

5.材料准备与提交

6.专家评审与反馈

7.持续改进与保障措施

01工作背景与意义

工作背景政策导向近年来，国家高度重视师范教育发展，出台了一系列政策文件，明确提出要提升师范类专业教育质量，确保培养高素质教师。据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，到2020年，师范教育质量要达到世界一流水平。社会需求随着教育事业的快速发展，社会对教师素质的要求日益提高。据统计，目前我国教师队伍中，具备本科学历的比例已达到80%以上，但高学历教师数量仍不足，急需提升教师队伍的整体素质。行业现状当前，师范类专业教育存在一定程度的同质化现象，部分院校师范教育质量有待提高。根据《师范类专业认证工作实施办法》要求，通过认证的师范类专业，其培养的人才质量必须符合国家和社会的要求，以促进师范教育质量的全面提升。

工作意义提升质量通过认证，有助于推动师范类专业教育教学改革，提高人才培养质量，确保毕业生具备扎实的专业知识和教学能力，满足教育事业发展需求。据调查，认证院校毕业生就业率平均高出未认证院校5个百分点。规范发展认证工作有助于规范师范类专业办学行为，促进院校建立健全质量保障体系，提高教育教学管理水平和人才培养质量。据统计，认证院校在教学质量评估中排名显著提升。社会认可认证结果得到社会广泛认可，有利于提高师范类专业的社会声誉和吸引力，增强院校竞争力，吸引更多优秀学生报考师范类专业。数据显示，认证院校招生录取分数线平均提高10分。

政策依据国家文件《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要加强师范教育，提高教师素质，要求师范类专业教育教学改革，提升人才培养质量。纲要中明确提出要实现师范教育现代化。教育部门规定《师范类专业认证工作实施办法》规定了师范类专业认证的标准、程序和保障措施，明确了认证工作的目标和任务。办法要求，师范类专业必须符合国家标准，确保培养出适应教育事业发展需要的高素质教师。地方政策各省市根据国家政策，结合地方教育实际，制定了一系列师范教育相关政策，如《XX省师范教育振兴行动计划》，旨在加强师范教育，提高教师待遇，促进师范教育事业发展。这些政策为师范类专业认证提供了有力支撑。

02认证工作组织与实施

组织机构认证委员会设立认证委员会作为认证工作的最高决策机构，负责制定认证标准、审核认证申请、做出认证结论。委员会由教育行政部门、高校代表、行业专家等组成，确保认证工作的公正性和权威性。委员会人数通常不少于15人。认证工作组认证工作组是认证工作的执行机构，负责具体实施认证过程，包括现场考察、资料审核、专家评审等。工作组由认证委员会指定，成员包括校内专家、校外专家等，确保认证工作的全面性和深入性。工作组人数一般在5-10人之间。专家库建立专家库，为认证工作提供专业支持。专家库包含教育行政部门代表、高校教师、行业专家等，涵盖不同学科领域。专家库的专家人数应不少于100人，以保证认证工作的专业性和广泛性。

工作流程申请启动院校提出认证申请，需提交详细的自评报告和申请材料。申请后，认证委员会对申请进行初步审查，符合条件的院校进入认证流程。审查周期一般不超过1个月。材料审核认证工作组对提交的材料进行审核，包括自评报告、相关证明材料等。审核内容包括材料的完整性、合规性、真实性等。材料审核周期约为2个月。现场考察认证工作组对通过材料审核的院校进行现场考察，考察内容包括师资队伍、教学条件、课程设置等。考察期间，工作组与院校进行充分沟通，收集各方意见。现场考察周期一般为3-5天。

质量控制过程监控对认证工作的全过程进行监控，确保各个环节按照规定程序进行。监控内容包括材料提交、现场考察、专家评审等，监控周期覆盖整个认证过程，确保质量控制的持续性和有效性。监控记录需详细记录，便于追溯。专家评审专家评审是质量控制的关键环节，评审专家需具备丰富的专业知识和实践经验。评审过程中，专家需对院校的自评报告和现场考察情况进行综合评价，提出改进意见和建议。评审结果对认证结论有重要影响。结果反馈认证结果反馈是质量控制的重要环节，认证委员会需将认证结论及时反馈给院校，并提出改进措施建议。院校需根据反馈意见进行整改，确保认证工作的成效。反馈周期一般不超过2个月。

03认证标准与指标体系

认证标准解读培养目标认证标准强调师范类专业培养目标应与国家教育方针和教师职业标准相一致，确保毕业生具备良好的思想政治素质、扎实的专业知识、较强的教育教学能力。标准要求培养目标明确，可量化，如毕业生就业率应达到95%以上。课程体系课程体系是认证标准的核心内容，要