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心理学视域下提高大学生反诈防骗能力的研究.docxVIP

心理学视域下提高大学生反诈防骗能力的研究.docx

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心理学视域下提高大学生反诈防骗能力的研究

目录

心理学视域下提高大学生反诈防骗能力的研究(1)..............3

一、内容概要..............................................3

1.1研究背景与意义.........................................3

1.2文献综述...............................................3

1.3研究目的与问题.........................................4

二、理论基础..............................................5

2.1心理学理论及其应用.....................................6

2.1.1认知失调理论.........................................7

2.1.2社会认同理论.........................................8

2.2反诈防骗的心理机制分析.................................8

三、大学生易受诈骗的原因分析..............................9

3.1心理因素..............................................10

3.1.1好奇心与冒险心理....................................11

3.1.2虚荣心与攀比心理....................................11

3.2社会环境因素..........................................12

3.2.1网络环境的影响......................................13

3.2.2家庭教育缺失........................................15

四、提高大学生反诈防骗能力的策略.........................16

4.1教育与培训............................................16

4.1.1心理素质教育课程的设计..............................17

4.1.2实战演练与案例分析..................................18

4.2校园文化建设..........................................19

4.2.1构建积极健康的校园文化氛围..........................20

4.2.2加强校园安全宣传教育................................21

五、结果与讨论...........................................22

5.1实施效果评估..........................................23

5.2面临的挑战与改进措施..................................24

六、结论与展望...........................................24

6.1研究总结..............................................25

6.2对未来研究的建议......................................26

心理学视域下提高大学生反诈防骗能力的研究(2).............27

一、内容概括.............................................27

1.1研究背景及意义........................................28

1.2文献综述..............................................28

1.3研究方法与技术路线....................................29

二、大学生诈骗现状分析...................................30

2.1常见诈骗手段及其特点..................................31

2.2受害者心理特征分析........................

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