第5课时解决问题.pptxVIP

第5课时处理问题（2）6表内乘法（二）RJ二年级上册1/26

4×7＝5×6＝2×8＝5×4＝3×4＝4×8＝3×7＝6×8＝9×6＝5×9＝7×6＝9×3＝283016201232214854454227直接说出得数。2/26

探究点处理“能不能、够不够”等实际问题二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面客车，坐得下吗？3/26

问题：1.你知道了什么？2.处理“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？（“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）3.这两条信息中哪个没有直接告诉我们？4/26

4.要想处理这辆车是否能坐下就得先求什么？（就要先求“客车能坐多少人”）5.这道题怎样解答，请你试着把你想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。点击播放例题动画5/26

预设1：2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）2×7＝14（个）28＋5＝33（个）4×7＝28（个）预设2：7×4＝28（个）28＋5＝33（个）预设3：6/26

2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）2×8＝16（个）32＋1＝33（个）8×4＝32（个）4×8＝32（个）32＋1＝33（个）预设4：预设5：预设6：7/26

问题：1.谁能结合这幅图完整地说说自己想法？2.谁算法和上面六种算法都不一样？小结：因为观察角度不一样，处理问题策略也就不一样，但在处理问题过程中我们都利用了乘法和加法意义，以及画图方法。8/26

问题：1.信息相同，问题相同，为何有这么多不一样算法？（观察角度不一样）2.这些不一样算法中有什么相同地方？（都要找好1份数和几份数）2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）2×7＝14（个）28＋5＝33（个）4×7＝28（个）7×4＝28（个）28＋5＝33（个）2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）2×8＝16（个）32＋1＝33（个）4×8＝32（个）8×4＝32（个）32＋1＝33（个）9/26

归纳总结：处理实际问题时，要从不一样角度考虑处理问题方法，分析角度不一样，解题思绪也不一样。10/26

1.幼稚园35个儿童每人吃

1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？预设2：竖着看5×2＝10（个）6×4＝24（个）24＋10＝34（个）30＋4＝34（个）6×5＝30（个）（选题源于教材P84做一做）教材习题11/26

1.计算。8×3＝5×7＝6×6＝4×9＝（选题源于教材P85练习二十一第1题）2435363612/26

2．一件衬衣用9个扣子，6件用多少个扣子？（选题源于教材P85第2题）9×6=54（个）13/26

3．李叔叔运来30盆鲜花，他想摆出像右面这么一个花坛，这些花够吗？（选题源于教材P85第3题）5×5=25（盆）25+2=27（盆）27＜30够。14/26

6.（选题源于教材P85练习二十一第6题）小亮一共有40个车轮，他能组装出一列有6节车厢小火车吗？为何？6×6＝36(个)36＋8＝44(个)40＜44不能。15/26

7．( )里最大能填几？（选题源于教材P85第7题）( )×429 455×() 7×4( )50( )×855 40()×9 6×()5597876416/26

扎实基础1．算一算。9×4＝6×8＝3×9＝6×7＝9×5＝5×8＝8×7＝7×9＝7×4＝9×6＝8×4＝9×8＝42565445326348274072283617/26

3．在里填上“”“”或“＝”。2×7184×9309＋9＋9＋94×924＋64×6－66×750－78×99×7＋7＝18/26

4．每列有4棵树，9列有多少棵树？9×4＝36(棵)答：9列有36棵树。19/26

5．绘画组有25名学生，每人分一个包子，这些包子够吗？5×6－3＝27(个)2725答：这些包子够。20/26

易错辨析6．小米和小田每人要扎7朵花，小米扎一朵花要用3分，小田用了20分完成了任务，谁先完成任务？3×7＝21(分)2120答：小田先完成任务。辨析：不能正确依据时间长短去比较速度快慢。用时间越短，速度越快。21/26

1．看图列式计算。(1)一共