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2025-03-16 发布于广东
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数字时代人文研究特性与教育模式探究.docx

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数字时代人文研究特性与教育模式探究

数字时代人文研究特性与教育模式探究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（三）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、数字时代人文研究的特性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（一）研究方法的革新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（二）研究内容的拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（三）研究视角的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

三、数字时代人文教育的模式探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（一）在线课程与远程学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（二）混合式教学模式的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（三）跨学科课程的建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

四、数字时代人文研究与教育的挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（一）面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（二）应对策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（一）国内外数字人文研究案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（二）数字人文教育实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（一）研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

（二）未来展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

数字时代人文研究特性与教育模式探究（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

一、数字时代人文研究特性概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

人文研究数字化的背景与趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

数字时代人文研究的特点与变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

数字人文研究的重要性与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

二、数字时代人文研究的特性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

数据驱动的人文研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

跨学科融合的研究趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

互动性强的研究方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

实时性与动态性的研究特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

三、数字时代人文教育的模式探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

传统人文教育的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

数字时代人文教育的创新模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

数字技术与人文教育的融合实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

数字化教育资源的开发与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

四、数字时代人文教育的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

加强跨学科师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

完善数字化教育设施与平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

推广数字化教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

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