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学校重点群体管理制度

一、制度总则

（1）为加强学校重点群体的管理和教育，保障学校教育教学秩序，促进学校和谐稳定发展，特制定本制度。本制度适用于学校全体重点群体，包括但不限于学生、教职工、后勤人员等。学校各部门应严格按照本制度规定，履行管理职责，确保各项管理工作落到实处。

（2）本制度旨在建立健全学校重点群体管理机制，明确管理目标、管理内容、管理方法，规范管理行为，提高管理效率。学校将重点加强对重点群体的教育引导，关注其心理健康，提升其综合素质，使其成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（3）学校将坚持依法治校、以德治校的原则，遵循教育规律，结合学校实际情况，不断完善重点群体管理制度。学校将充分发挥党组织、工会、共青团等组织的积极作用，形成齐抓共管的工作格局，共同维护学校的安全稳定和教育教学秩序。

二、重点群体界定及分类

（1）学校重点群体界定主要包括以下几类：一是学生群体，包括学习成绩优异、特殊才能、心理素质优秀的学生；二是教职工群体，包括优秀教师、科研骨干、优秀班主任等；三是后勤服务人员，包括食堂、宿舍、安保等关键岗位人员。这些群体在学校发展和教育教学中具有特殊作用。

（2）重点群体分类分为以下三个层次：一是核心重点群体，主要包括在学校教育教学、科研创新等方面具有突出贡献的个体或团队；二是重要重点群体，包括在教学、管理、服务等方面表现优秀或具有较大潜力的个体或团队；三是一般重点群体，包括其他在学校发展中具有重要作用的个体或团队。

（3）学校将对重点群体进行动态管理，根据其在学校发展中的实际表现和贡献，适时调整其分类，确保重点群体的界定及分类与学校发展需求相适应。同时，学校将加强对重点群体的培训和激励，激发其潜能，推动学校各项事业持续发展。

三、管理职责与分工

（1）学校成立重点群体管理工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，相关职能部门负责人为成员。领导小组负责制定学校重点群体管理制度，监督、指导各部门开展重点群体管理工作，协调解决工作中遇到的问题。领导小组下设办公室，负责日常工作，包括制定具体工作计划、组织协调各部门工作、收集整理相关资料等。

（2）教务部门负责学生群体的教育管理工作，包括制定学生培养计划、组织学术交流、开展课外活动等。学生工作部门负责学生的思想政治教育、心理健康教育、日常行为管理等工作。教师管理部门负责教职工的选拔、培养、考核、晋升等工作，确保教师队伍的整体素质和教育教学质量。后勤管理部门负责后勤服务人员的招聘、培训、考核、奖惩等工作，确保后勤服务质量和效率。

（3）学校各部门在重点群体管理工作中应明确职责分工，加强协作，形成合力。教务部门与学生工作部门应共同关注学生的全面发展，教师管理部门与教职工应共同促进教师专业成长，后勤管理部门与后勤服务人员应共同提高后勤服务水平。各部门在开展具体工作时，要严格按照学校重点群体管理制度执行，确保各项工作有序开展。同时，学校将定期召开联席会议，通报重点群体管理工作情况，研究解决存在的问题，不断提升管理工作水平。

四、管理措施及要求

（1）学校将建立健全重点群体信息库，对重点群体的基本情况、成长经历、工作业绩等进行详细记录，实现信息动态更新。通过定期开展谈心谈话、家访等形式，深入了解重点群体的思想动态和实际需求，为他们的成长提供个性化指导。

（2）学校将制定针对性的培养计划，为重点群体提供更多学习、交流、实践的机会。鼓励重点群体参与各类竞赛、项目研究、社会实践等活动，提升他们的综合素质和创新能力。同时，学校将加强心理健康教育，关注重点群体的心理健康，提供必要的心理咨询服务。

（3）学校将严格执行考核制度，对重点群体的工作表现、学习成果等进行定期评估。根据考核结果，对表现突出的重点群体给予表彰和奖励，对存在问题的人员进行及时指导和帮助。此外，学校还将建立健全激励机制，激发重点群体的积极性和创造性，促进他们在各自岗位上发挥更大作用。

五、考核与奖惩

（1）学校设立重点群体考核委员会，由校长、分管副校长、相关部门负责人及专家代表组成。委员会负责制定重点群体考核办法，明确考核指标、考核方式、考核周期等。考核指标应涵盖德、智、体、美等方面，全面评价重点群体的综合表现。

考核方式包括定期考核和专项考核。定期考核每学期进行一次，主要考察重点群体的工作或学习进展、参与活动情况等；专项考核根据需要不定期进行，针对重点群体在某一方面取得的突出成绩或面临的特殊问题进行评估。

考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。优秀等级表示重点群体在各项工作中表现突出，取得显著成绩；良好等级表示表现良好，具有一定的贡献；合格等级表示基本达到要求，有待提高；不合格等级表示未能达到基本要求，需接受整改。

（2）对考核结果为优秀的重点群体，学校将给予表