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浅谈高校美育教育与课程思政的融合探索——以“古筝音乐欣赏”课程为例

一、引言

在当今社会，教育的发展不仅仅局限于知识的传授，更注重培养学生的全面发展，其中美育和思政教育作为培养学生综合素质的重要途径，日益受到重视。高校作为人才培养的重要基地，承担着培养具有全面素质和专业能力的复合型人才的重任。美育教育旨在通过艺术欣赏和创作活动，提高学生的审美情趣，培养他们的审美能力，而课程思政则是将思政教育融入专业课程教学，使学生在学习专业知识的同时，接受社会主义核心价值观的熏陶。本文以“古筝音乐欣赏”课程为例，探讨美育教育与课程思政的融合探索，旨在为高校美育教育和课程思政的实践提供新的思路和借鉴。

古筝，作为中国传统的民族乐器，拥有悠久的历史和丰富的文化内涵。它不仅是一种乐器，更是一种文化象征，承载着中华民族的审美追求和精神寄托。在“古筝音乐欣赏”课程中，学生通过对古筝音乐的欣赏和解读，能够深刻体会到中国传统文化的魅力，进而提升自身的审美情趣和文化素养。与此同时，古筝音乐中蕴含的哲学思想、道德观念和人文精神，也为课程思政的融入提供了丰富的素材。

美育教育与课程思政的融合，是新时代高校教育改革的重要方向。美育教育通过艺术的教育功能，可以有效地陶冶学生的情操，培养他们的审美能力和创造力。而课程思政则通过在课程教学中融入思政元素，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。将两者有机结合，能够在提高学生艺术修养的同时，强化他们的思想政治素质，实现立德树人的根本任务。在“古筝音乐欣赏”课程中，教师可以通过对古筝音乐的深入解析，引导学生从音乐作品中领悟到中华民族的优良传统和民族精神，从而实现美育与思政教育的有机融合。

“古筝音乐欣赏”课程作为美育教育和课程思政融合的实践载体，具有独特的优势和作用。首先，古筝音乐作为中国传统文化的代表，具有强烈的民族性和时代性，能够激发学生的爱国情怀和文化自信。其次，古筝音乐丰富的表现力和情感内涵，能够满足学生多样化的审美需求，促进他们的审美能力的提升。最后，通过古筝音乐欣赏，教师可以巧妙地将思政元素融入教学过程，让学生在欣赏音乐的同时，接受思想政治教育，实现知识传授与价值引领的有机结合。因此，深入研究美育教育与课程思政在“古筝音乐欣赏”课程中的融合策略，对于提高高校美育教育质量，培养具有全面素质的创新型人才具有重要意义。

二、高校美育教育与课程思政的内涵与意义

(1)高校美育教育是指在高等教育阶段，通过艺术教育、文化教育等形式，培养学生的审美情趣、审美能力和审美观念，提升学生的综合素质。据教育部数据显示，2019年全国普通高校艺术类招生人数达到57.8万人，占高考总人数的4.8%。美育教育在高校教育中的地位日益凸显。以清华大学为例，该校艺术教育中心开设了包括绘画、音乐、舞蹈等在内的多种艺术课程，每年吸引近万名学生参与，有效提升了学生的审美素养。

(2)课程思政是指在专业课程教学中，有机融入思政教育元素，使学生在学习专业知识的同时，接受社会主义核心价值观的教育。近年来，我国高校课程思政建设取得了显著成效。根据《中国教育报》报道，2020年全国高校共开设思政课程2.6万门，占比达到专业课程的25%。例如，上海交通大学在《高等数学》课程中融入了爱国主义教育，通过讲述数学家为国家发展作出贡献的故事，激发了学生的爱国情怀。

(3)高校美育教育与课程思政的融合具有重要意义。一方面，美育教育有助于提升学生的审美能力和综合素质，为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定基础。据《中国教育报》统计，接受过良好美育教育的大学生，其创新能力、团队协作能力、沟通能力等综合素质普遍高于未接受过美育教育的大学生。另一方面，课程思政有助于强化学生的思想政治教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。据《光明日报》报道，高校课程思政建设有效提升了学生的思想政治素质，使他们在面对社会现实问题时，能够更好地明辨是非、坚守底线。

三、古筝音乐欣赏课程的美育价值与思政元素

(1)古筝音乐欣赏课程作为一门艺术教育课程，具有显著的美育价值。古筝音乐以其独特的音色、旋律和节奏，能够激发学生的审美情感，培养他们的音乐鉴赏能力。课程中，学生通过聆听和解析古筝作品，可以感受到中国传统音乐的韵味和美感，进而提升自己的审美情趣。例如，在《高山流水》等古筝名曲的欣赏中，学生能够体会到音乐所蕴含的自然景观和人文精神，从而增强对美的感知和追求。

(2)古筝音乐欣赏课程中蕴含丰富的思政元素。古筝音乐历史悠久，许多作品承载着中华民族的优秀传统文化和道德观念。在课程教学中，教师可以引导学生从古筝音乐中领悟到忠诚、谦逊、坚韧等传统美德。如《梅花三弄》通过梅花不畏严寒、傲骨铮铮的形象，传递了中华民族不屈不挠的精神。这些思政元素的融入，有助于学生在欣赏音乐的同时