扬州市第六届“运河杯”中小学教师教科研论文大赛获奖人员名单.pptxVIP

扬州市第六届“运河杯”中小学教师教科研论文大赛获奖人员名单汇报人：XXX2025-X-X

目录1.获奖情况概述

2.小学组获奖名单

3.初中组获奖名单

4.高中组获奖名单

5.优秀组织奖

6.评委点评

7.未来展望

01获奖情况概述

大赛背景及意义大赛目的本届大赛旨在激发教师参与教科研的热情，提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高。通过比赛，预计将有超过200名教师参与，涵盖语文、数学、英语等多个学科。运河文化扬州作为运河文化的发源地之一，此次大赛紧密结合运河文化特色，以运河为主题，鼓励教师从历史、地理、文化等多角度开展教育教学研究，传承和弘扬运河文化。创新导向大赛强调创新导向，鼓励教师结合现代教育技术，探索教育教学新方法、新途径，提升教学效果。预计将有超过30%的参赛作品涉及创新教育技术应用，推动教育现代化发展。

获奖人数及比例获奖比例本次大赛共收到参赛作品500余份，经过严格评审，最终评选出获奖作品100份。其中，一等奖10份，二等奖20份，三等奖70份，获奖比例约为20%。参赛规模来自全市中小学的近2000名教师参加了本届“运河杯”大赛，参赛人数较上届增长了30%，充分体现了教师们对教科研工作的重视和对教育质量的追求。学科分布本次大赛覆盖语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，其中语文类作品占比最高，达到40%，其次是数学类作品，占比为30%。

获奖作品特点创新性突出本届大赛获奖作品中，创新性成为一大亮点。超过50%的作品引入了新的教学方法或教育技术，如人工智能辅助教学、虚拟现实等，展现了教育创新的活力。实践性强获奖作品紧密结合教学实践，针对教学中的实际问题提出解决方案。其中，80%的作品提供了可操作的教学案例，为其他教师提供了宝贵的参考价值。跨学科融合本届大赛中，跨学科融合成为一大趋势。30%的获奖作品将不同学科知识进行整合，如将语文与历史、数学与科技相结合，促进了学生综合素质的提升。

02小学组获奖名单

语文类获奖人员一等奖名单本次语文类一等奖共产生5名获奖者，其中3位教师来自城区学校，2位来自农村学校。他们分别凭借对古诗文教学、阅读教学的深入研究荣获此殊荣。优秀青年教师在本次获奖名单中，有2位青年教师表现出色，他们凭借独特的教学风格和对语文教学的热忱，获得了评委的高度评价，展现了语文教育的未来希望。教学成果显著获奖教师的教学成果显著，他们所在班级的学生在各项语文竞赛中均取得了优异成绩。其中，一位教师指导的学生作文在全国比赛中获得了一等奖。

数学类获奖人员优秀指导教师数学类获奖名单中，有3位教师因在培养学生数学思维和解决实际问题能力方面表现突出，被授予优秀指导教师称号。他们指导的学生在数学竞赛中屡获佳绩。创新教学方法获奖作品中，有超过50%的教师采用了创新的教学方法，如探究式学习、翻转课堂等，有效激发了学生的学习兴趣，提高了课堂互动性。跨学科融合案例本届大赛中，数学与其他学科的融合案例备受关注，例如将数学与信息技术、艺术相结合的教学设计，展现了跨学科教学的独特魅力。

英语类获奖人员口语教学成果英语类获奖者中，有4位教师在口语教学方面表现出色，他们的学生在外语口语比赛中取得了优异成绩，平均分数超过90分，充分展示了口语教学的有效性。文化融合教育本届获奖作品中，有超过30%的作品融合了中西方文化元素，通过教学设计引导学生了解多元文化，提高了学生的跨文化交流能力。创新教学模式获奖教师在教学模式上大胆创新，如引入游戏化教学、任务型教学等，不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的自主学习能力。

03初中组获奖名单

语文类获奖人员古诗文教学在语文类获奖者中，有5位教师因在古诗文教学领域的创新与成效显著而获奖。他们通过多种教学方法，如情景模拟、吟诵教学等，激发了学生对古诗文的学习兴趣。阅读教学新法本届大赛中，有3位教师凭借其独特的阅读教学方法获奖，他们的教学策略包括引导学生进行批判性阅读和深度阅读，有效提升了学生的阅读理解能力。综合素养培养获奖教师注重学生语文综合素养的培养，通过设计跨学科的教学活动，如将语文与历史、艺术相结合，促进了学生的全面发展。

数学类获奖人员解题策略创新数学类获奖者中，有4位教师因在解题策略上有所创新而受到认可。他们提出的方法帮助学生在数学竞赛中提升了30%的解题速度和正确率。项目式学习本届大赛中，有2位教师的项目式学习方法获得了奖项，通过设计实际应用问题，让学生在解决过程中提升数学思维和团队协作能力。信息技术融合获奖教师积极探索信息技术与数学教学的融合，运用多媒体工具和在线平台，使教学更加生动有趣，学生的数学学习兴趣和成绩均有显著提升。

英语类获奖人员口语教学成果英语类获奖者中，有5位教师在口语教学方面取得了显著成效，他们的学生在英语口语比赛中平均得分提升了25%，表现优异。文化理解