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公共管理类——公共事务管理专业教学标准690205

一、专业培养目标与规格

(1)公共事务管理专业旨在培养具备扎实的公共管理理论基础和实践能力，熟悉我国公共管理政策和法规，能够从事公共事务管理、公共政策分析、政府与非营利组织管理等工作的复合型、应用型人才。专业培养目标强调培养学生的社会责任感、职业道德和创新能力，使其能够在快速变化的公共管理领域中发挥积极作用。

(2)本专业规格要求学生系统掌握公共管理的基本理论、方法和技能，具备较强的政策分析、规划与设计、组织协调、沟通谈判等能力。通过课程设置和实践活动，学生将深入了解我国公共管理的现状和趋势，熟悉公共事务管理的法律法规，具备解决实际问题的能力。此外，专业规格还强调学生应具备良好的跨学科知识结构，能够适应公共管理领域的多元化发展需求。

(3)为了实现培养目标，公共事务管理专业将设置一系列核心课程，包括公共管理理论、公共政策分析、行政管理、公共组织行为、非营利组织管理等。同时，通过案例教学、模拟演练、实习实训等环节，强化学生的实践能力。此外，专业还将鼓励学生参与学术研究和社会实践活动，提升学生的综合素质和竞争力，为学生在公共管理领域的职业发展奠定坚实基础。

二、课程体系与教学内容

(1)课程体系设计遵循理论与实践相结合的原则，以公共管理核心课程为基础，涵盖政治学、社会学、法学、经济学等多个学科领域。例如，在公共管理理论课程中，学生将学习到行政学、公共政策学、公共组织理论等知识，这些课程占总学分的30%。以2019年为例，公共管理理论课程平均选课人数为150人，课程考核通过率为95%。

(2)教学内容注重案例教学和模拟演练，以提高学生的实际操作能力。例如，在公共政策分析课程中，学生将分析我国近年来的重大公共政策案例，如“京津冀协同发展”和“长江经济带建设”。通过案例学习，学生能够掌握政策制定、实施和评估的流程。此外，模拟演练环节中，学生组成的团队将模拟政府部门处理突发事件，如自然灾害或公共卫生事件，以锻炼其应急处理能力。

(3)为了满足学生个性化发展需求，课程体系还设置了选修课程，包括公共管理伦理、城市管理等。这些课程旨在拓宽学生的知识面，提高其专业素养。以2020年为例，选修课程总数为20门，涉及国内外公共管理前沿问题。学生选修选修课程的比例达到85%，平均评教满意度为4.5分（满分5分）。通过这些课程的学习，学生能够更好地适应公共管理领域的多元化发展需求。

三、教学实施与评价

(1)教学实施过程中，公共事务管理专业采用多样化的教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等。例如，在行政管理课程中，教师通过组织学生参与模拟行政决策过程，让学生在实践中学习行政管理的基本原则和方法。据统计，自2018年以来，该课程平均每学期组织模拟决策活动5次，参与学生人数超过200人，活动满意度调查结果显示，90%的学生认为这种教学方式有助于提高自己的实际操作能力。

(2)教学评价体系采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的知识掌握、能力培养和素质提升。过程性评价主要包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，占总评价比例的40%。终结性评价则侧重于期末考试、课程论文等，占总评价比例的60%。以2020年为例，学生期末考试成绩平均分为85分，课程论文优秀率达到了30%，显示出教学评价体系的科学性和有效性。

(3)为确保教学质量的持续提升，专业定期开展教师教学能力提升活动，如教学研讨会、教学观摩等。同时，邀请国内外知名学者和行业专家进行专题讲座，拓宽学生的学术视野。此外，通过学生评教、同行评议等方式，对教师的教学效果进行评估。近三年来，教师教学满意度调查结果显示，学生满意度平均达到90%，同行评议优秀率超过80%，这表明教学实施与评价体系在提升教学质量方面发挥了积极作用。

四、师资队伍与条件保障

(1)师资队伍是公共事务管理专业发展的核心，我校公共事务管理专业拥有一支结构合理、学术水平高、实践经验丰富的教师队伍。目前，教师总数为35人，其中正高级职称8人，副高级职称15人，中级职称12人。在学历结构上，博士学位教师占45%，硕士学位教师占55%。此外，教师队伍中还有来自政府部门的实践经验丰富的客座教授5人。

例如，张教授，拥有博士学位，曾在政府部门担任要职，其丰富的实践经验和深厚的理论功底为学生提供了宝贵的知识财富。张教授曾指导学生参与一项关于城市交通管理的课题研究，通过实地考察和数据分析，学生团队提出的解决方案得到了政府部门的高度认可。

(2)为保障教学和科研条件，学校投入了大量资源建设了现代化的教学设施。公共事务管理专业拥有独立的实验室和资料室，实验室配备了先进的模拟软件和数据分析设备，如SPSS、ArcGIS等，为学生提供实际操作的机会。资