2016年下半年事业单位联考D类《职业能力倾向测验》答案+解析.docxVIP

2016年下半年事业单位联考D类《职业能力倾向测验》答案解析

第【1】题

正确答案:【B】解析

本题考查教育的根本任务。党的十八大报告强调把立德树人作为教育的根本任务，培养造就中国特色社会主义事业的建设者和接班人。把立德树人作为教育的根本任务，具有鲜明的时代特征。B项正确。

A项：素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是社会发展的实际需要，要达到让人正确面对和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。与题干不符，排除。

C、D两项：公平创新、培养人才皆不属于十八大报告指出的教育的根本任务，与题干不符，排除。

故正确答案为B。

第【2】题

正确答案:【D】解析

本题考查对学习迁移的理解。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”“触类旁通”。学习迁移理论中的共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。两个完全不相似的刺激反应联结之间，不可能产生迁移，这会使人们对迁移产生悲观态度。因此，情境越相似，即学习情境和迁移测验情境存在的共同成分越多，迁移就越容易发生。D项正确。

A项：垂直迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习；二是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。因此，迁移可以自上而下即从复杂到简单，也可以自下而上即从简单到复杂。表述错误，排除。

B项：根据迁移的性质和结果可以分为正迁移和负迁移。其中，正迁移指的是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；负迁移指的是两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。因此，并不是所有迁移都有助于学习的发生，也有可能会阻碍学习的发生。与题干不符，排除。

C项：“为迁移而教”这句关于学习的经典论述最开始是由奥苏贝尔提出的，奥苏贝尔在有意义言语学习理论的基础上提出了认知结构迁移理论。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

第【3】题

正确答案:【B】解析

本题考查生活常识。脚崴后，局部的小血管会破裂出血，与渗出的组织液混合形成血肿，首先要确认崴伤程度。一般来说，如果崴脚以后还可以勉强持重站立或走路，感觉疼的地方不是在骨头上而在筋肉上，这种情况大多是扭伤，可以自行处置。具体方法是先冷敷后热敷，因为血得热而活，得寒则凝。破裂的血管24小时内仍然有出血的倾向，故要先冷敷，以控制伤势发展。B项正确。

A项：流鼻血时抬高下巴不会止鼻血，反而会让鼻血流进咽喉里，甚至可能引起呕吐和窒息。在流鼻血的鼻孔中塞上一团小棉球，轻压鼻翼，并将头部向前倾，或在脖子上围一条冰毛巾或湿毛巾也能止血。因此，流鼻血时不要抬高下巴。与题干不符，排除。

C项：咀嚼口香糖时，糖分会长时间在口腔内停留，口腔中的致龋菌就会利用蔗糖产生酸性物质，对牙齿进行腐蚀，致使牙齿脱钙，从而诱发龋齿。因此，口香糖不能使牙齿更加健康。与题干不符，排除。

D项：头皮磕包血肿时，切忌用跌打药酒涂搽血肿局部或按揉推拿消肿，这样会使出血更厉害。可在局部用纱布绷带加压包扎或用冰块、冰水、热水袋装上冷水外敷，以促使血管收缩，阻止继续出血。因此，头被磕了个包后不应尽快按揉消肿。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

第【4】题

正确答案:【A】解析

本题考查对基础教育新课程三维目标的认识。

基础教育新课程三维目标是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。三维的课程目标应是一个整体，知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。A项不属于三维目标，当选。

B、C、D三项：均属于基础教育新课程三维目标。均与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。

第【5】题

正确答案:【C】解析

本题考查对课堂气氛的理解。

课堂气氛通常是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。课堂中的师生关系，直接制约并影响课堂气氛，因此，建立和谐的师生关系是优化课堂气氛的重要条件之一。建立和谐的师生关系要求教师加强对师生关系的研究，树立正确的师生观；努力提高教师的综合素质，特别是业务能力，扩大“非权力”影响；了解当代中学生的生理、心理和思想特点；淡化教师作为教育者的角色痕迹；重视