林黛玉进贾府 教学实录.docx

?一、教学目标

1.引导学生了解《红楼梦》的文学价值和时代背景，激发学生阅读古典名著的兴趣。

2.帮助学生梳理小说的情节脉络，分析主要人物形象，理解小说通过人物言行塑造人物性格的方法。

3.培养学生对文本的分析能力和语言表达能力，提高学生的文学鉴赏水平。

二、教学重难点

1.教学重点

-分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤等主要人物的性格特点。

-学习小说通过细腻的描写塑造人物形象的写作手法。

2.教学难点

-体会《红楼梦》中蕴含的深刻文化内涵和社会意义。

-引导学生深入理解小说中复杂的人物关系和情感纠葛。

三、教学方法

讲授法、讨论法、诵读法、问题引导法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示《红楼梦》相关图片或影视作品片段，如大观园的美景、人物的精彩瞬间等，营造氛围，引发学生兴趣。

2.提问学生对《红楼梦》的了解程度，引导学生分享自己所知道的关于《红楼梦》的故事、人物等。

师：同学们，今天我们要走进一部中国文学史上的巅峰之作--《红楼梦》。大家先来看几张图片（展示图片），有没有同学能说一说你从这些图片中感受到了什么？或者你之前有没有读过《红楼梦》，有没有印象特别深刻的情节或人物？

生1：我看过电视剧《红楼梦》，里面的人物都很漂亮，场景也特别美。

生2：我知道林黛玉总是哭哭啼啼的，贾宝玉很叛逆。

师：很好，看来大家对《红楼梦》都有一些了解。《红楼梦》以其丰富的人物形象、曲折的故事情节和深刻的文化内涵，成为了中国文学宝库中的一颗璀璨明珠。今天我们就一起来学习其中的精彩章节--林黛玉进贾府。

（二）作者及作品介绍（5分钟）

1.简要介绍作者曹雪芹的生平经历，强调其身世对创作《红楼梦》的影响。

2.介绍《红楼梦》的文学地位和主要内容，让学生对作品有一个整体的认识。

师：《红楼梦》的作者曹雪芹，出身于一个显赫的贵族家庭，但后来家道中落。他经历了人生的大起大落，这些经历都融入到了他的作品中。《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，从多个角度描写了18世纪上半叶中国封建社会的生活百态。它被誉为中国封建社会的百科全书，具有极高的文学价值。

（三）背景介绍（3分钟）

1.讲述故事发生的时代背景，即中国封建社会的末期，封建制度逐渐走向衰落。

2.强调封建礼教对人们思想和行为的束缚，为理解小说中人物的命运和性格做铺垫。

师：《林黛玉进贾府》这个故事发生在封建社会的末期，当时封建制度已经腐朽不堪。封建礼教严格规范着人们的言行举止、等级秩序。在这样的背景下，贾府表面上繁华富贵，但内部却充满了矛盾和危机。了解了这个背景，我们就能更好地理解小说中人物的命运和他们所面临的困境。

（四）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2.思考并回答问题：课文围绕林黛玉进贾府写了哪些内容？

师：请同学们自由朗读课文，注意字音和句子的通顺。读完后，想一想课文围绕林黛玉进贾府写了哪些事情。

（学生朗读课文）

生3：写了林黛玉进入贾府的行踪，见到了很多人。

生4：还写了贾府的环境，以及林黛玉对贾府众人的观察。

师：非常好。课文主要写了林黛玉初进贾府的所见所闻，包括贾府的环境、人物等。通过林黛玉的视角，我们逐步了解了贾府这个复杂的大家庭。

（五）分析贾府环境（10分钟）

1.引导学生找出文中描写贾府环境的段落，如又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子......

2.分析贾府环境描写的作用：显示贾府的富贵荣华，暗示贾府的等级森严，为人物活动提供背景。

师：大家找一找文中描写贾府环境的句子。哪位同学找到了？

生5：又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书敕造宁国府五个大字。

师：很好。这段环境描写有什么作用呢？我们一起来分析一下。两个大石狮子显示出贾府的威严，三间兽头大门和华冠丽服之人体现了贾府的富贵。正门不开，只有角门有人出入，暗示了贾府的等级森严。这样的环境描写为人物的活动提供了一个什么样的背景呢？

生6：说明贾府很气派，住在里面的人也很有地位。

师：对，通过环境描写，我们能感受到贾府的富贵荣华和等级森严，也能初步了解到生活在这个家族中的