抚州市2025年中小学教育教学研究课题立项、结项评审结果的通报.pptxVIP

抚州市2025年中小学教育教学研究课题立项、结项评审结果的通报汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课题立项评审结果

2.课题立项评审委员会组成

3.课题立项评审标准

4.2025年中小学教育教学研究课题立项名单

5.课题结项评审结果

6.课题结项评审委员会组成

7.课题结项评审标准

8.2025年中小学教育教学研究课题结项名单

01课题立项评审结果

课题立项概况课题总数2025年共受理中小学教育教学研究课题申请1000余项，经评审委员会严格筛选，最终立项课题达500项。学科分布立项课题涵盖语文、数学、英语等10余个学科，其中语文、数学学科课题数量最多，分别占总数的30%和25%。地区分布立项课题覆盖全市6个县区，其中抚州市城区立项课题数量最多，达200项，占总立项数的40%。

课题立项评审流程申报阶段各学校组织教师申报课题，共收集申报材料1000余份，经过初步筛选，确定进入评审程序的课题500项。专家评审邀请教育专家组成评审委员会，对500项课题进行评审，专家们根据课题的学术价值、研究基础、创新性等方面进行综合评分。结果公示评审结束后，对500项课题的评审结果进行公示，接受社会监督，确保评审过程的公平、公正、公开。

课题立项评审结果公布立项名单经过严格评审，共有500项课题成功立项，涉及全市中小学，覆盖语文、数学、英语等多个学科领域。评审结果评审结果显示，约80%的课题具有较高的创新性和实践价值，其中约30%的课题有望取得突破性成果。公布方式评审结果通过官方网站、学校公告栏等多渠道公布，确保所有相关人员及时了解课题立项情况。

02课题立项评审委员会组成

评审委员会成员名单专家构成评审委员会由20名专家组成，其中大学教授6名，中小学特级教师8名，教育行政管理人员6名，涵盖教育各领域。专业背景专家们具有丰富的教学经验和科研能力，其中85%的专家拥有博士学位，专业背景包括教育学、心理学、课程与教学论等。地域分布评审委员会成员来自全国10个省市，旨在确保评审工作的全面性和客观性，同时促进教育资源的共享与交流。

评审委员会职责课题评审负责对申报课题进行评审，包括课题的科学性、创新性、可行性等方面，确保评审结果的客观公正。结果审核对评审结果进行审核，确保评审过程符合规定程序，无违规操作，保证评审结果的权威性。意见反馈对未立项的课题提出反馈意见，帮助课题申报者改进研究方向，提高课题质量。

评审委员会工作原则公平公正评审过程中坚持公平公正，对所有申报课题一视同仁，确保评审结果的公正性和权威性。客观真实评审依据客观真实的数据和事实，不受任何外部因素干扰，确保评审结论的科学性和准确性。民主集中评审工作实行民主集中制，充分发扬民主，集中专家智慧，形成统一评审意见，提高评审效率。

03课题立项评审标准

课题选题选题方向选题聚焦教育教学改革，涉及课程建设、教学方法、学生发展等方向，满足不同学科和学校的需求。问题导向选题注重解决教育教学中的实际问题，如提高学生综合素质、促进教育公平等，具有现实意义。创新性鼓励教师提出具有创新性的选题，探索新的教育理念和教学模式，推动教育发展。

课题研究内容研究目标设定明确的研究目标，如提升学生阅读能力、优化课堂教学结构等，确保研究方向的针对性和可操作性。研究方法采用多种研究方法，包括文献研究、行动研究、案例研究等，综合运用定量和定性分析，增强研究结果的可靠性。预期成果预期成果包括研究报告、教学案例、教学资源等，旨在为教育教学实践提供参考和借鉴，促进教育质量的提升。

课题研究方法行动研究通过实际教学活动中的行动与反思，不断调整教学策略，旨在提高教学效果，覆盖约60%的课题研究。案例研究深入分析具体的教育教学案例，总结经验教训，为同类问题提供解决方案，案例研究占比约为30%。调查研究通过问卷调查、访谈等方式收集数据，对教育现象进行定量分析，调查研究的课题占比约为10%。

课题预期成果研究报告课题研究完成后，形成系统的研究报告，总结研究成果，为教育教学提供理论依据，预计形成报告300份。教学案例收集整理具有推广价值的优秀教学案例，汇编成册，供教师参考学习，预计案例数量达到500个。教学资源开发多样化的教学资源，如课件、教材等，丰富教学内容，提升教学质量，预计资源数量超过1000项。

042025年中小学教育教学研究课题立项名单

课题名称及负责人课题一课题名称：《基于信息技术的初中英语阅读教学策略研究》，负责人：张华，所在学校：抚州市第一中学。课题二课题名称：《农村小学语文个性化教学模式的探索与实践》，负责人：李明，所在学校：抚州市第二小学。课题三课题名称：《小学数学思维训练的有效途径研究》，负责人：王丽，所在学校：抚州市第三小学。

课题所属学校及学科学校一学校名称：抚州市第一中学