2.6.1 直线与圆的位置关系（课件）高二数学（湘教版2019选择性必修第一册）.pptxVIP

湘教版2019高一数学（选修一）第二章平面解析几何初步2.6.1直线与圆的位置关系2.6直线与圆、圆与圆的位置关系

目录/CONTENTS新知探究情景导入学习目标课堂小结随堂检测错因分析

学习目标2.能根据直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系（重点）1.理解直线与圆的三种位置关系（重点）3.体会和理解解析法解决几何问题的数学思（难点）

在初中我们知道，平面上的任意一条直线l与圆有三种位置关系：（1）直线与圆相交有两个公共点；只有一个公共点；没有公共点．（2）直线与圆相切（3）直线与圆相离直线与圆到底是哪一种位置关系，取决于圆心到直线的距离的大小．设圆的半径为r，圆心C到直线l的距离为d（如图），则（1）直线与圆相交dr；d=r；dr．（2）直线与圆相切（3）直线与圆相离情景导入

在平面上建立直角坐标系之后，直线用二元一次方程Ax＋By＋C=0表示，圆用二元二次方程x2＋y2＋Dx＋Ey＋F=0表示．有两种方法可以判断直线和圆的位置关系：方法一将直线l的方程与圆的方程联立，得方程组解此方程组，通过解的个数判断直线与圆的位置关系．方法二由圆的方程计算出圆心坐标和半径，将圆心到直线的距离d与半径r进行比较，进而判断直线与圆的位置关系．新知探究

例1已知直线l∶x＋y＋2=0和圆C∶x2＋y2＋2x－2y－18=0，判断直线l与圆C的位置关系．求出它们的交点的坐标．课本例题

例1已知直线l∶x＋y＋2=0和圆C∶x2＋y2＋2x－2y－18=0，判断直线l与圆C的位置关系．课本例题

例2过点P(－1，－1)的直线l被圆C:(x＋1)2＋(y－1)2=6截得的弦长为4，求直线l的方程．课本例题

例2过点P(－1，－1)的直线l被圆C:(x＋1)2＋(y－1)2=6截得的弦长为4，求直线l的方程．课本例题

例3k取什么值时，圆C∶x2＋y2=5与直线l∶y=kx＋5相切．课本例题

例3k取什么值时，圆C∶x2＋y2=5与直线l∶y=kx＋5相切．课本例题

例4设A(x0，y0)是圆O∶x2＋y2=r2上一点，求过点A且与圆O相切的直线方程．课本例题

错因分析易错警示过一点求圆的切线方程

错解分析：错误的根本原因是没有先判断出点P与圆的位置关系，以及在设直线方程的时候没有考虑到斜率不存在的情况，从而造成漏解．错因分析

错因分析

错因分析

防范措施：1．明确点与圆的位置关系过一点求圆的切线时，首先要判断点与圆的位置关系，以此来确定切线的条数，如本例中点P在圆外，故过点P与圆相切的切线应有两条．2．注重分类讨论的意识求过一点与圆相切的直线时，在设直线的斜率时要考虑到斜率是否存在，要进行分情况讨论处理．如本例中当斜率不存在时，过点P的直线也与圆相切.错因分析

典例剖析题型1直线与圆的位置关系的判断当m为何值时，直线mx－y－1＝0与圆x2＋y2－4x＝0相交、相切、相离？

直线与圆的位置关系的判定有两种方法(1)代数法：通过直线方程与圆的方程所组成的方程组，根据解的个数来研究，若有两组不同的实数解，即Δ0，则相交；若有两组相同的实数解，即Δ＝0，则相切；若无实数解，即Δ0，则相离．(2)几何法：由圆心到直线的距离d与半径r的大小来判断：当dr时，直线与圆相交；当d＝r时，直线与圆相切；当dr时，直线与圆相离．提醒：利用几何法来判定直线与圆的位置关系时，一定要明确圆心的坐标．归纳总结

过点M(2,4)向圆(x－1)2＋(y＋3)2＝1引切线，求其切线的方程．题型2直线与圆相切的有关问题典例剖析所以切线方程为24x－7y－20＝0.又当切线斜率不存在时，直线x＝2与圆相切．综上所述，所求切线方程为24x－7y－20＝0或x＝2.

归纳总结?

归纳总结(2)点(x0，y0)在圆外．①设切线方程为y－y0＝k(x－x0)，由圆心到直线的距离等于半径建立方程，可求得k，即可求得切线方程．②当用此法只求出一个方程时，另一个方程应为x＝x0，因为在上面解法中不包括斜率不存在的情况．③过圆外一点的切线有两条．一般不用联立方程组的方法求解．提醒：已知一点求圆的切线方程时，切勿漏掉斜率不存在的情况．

典例剖析题型3直线与圆相交的有关问题探究1已知直线方程和弦长求圆的方程

过原点且倾斜角为60°的直线被圆x2＋y2－4y＝0所截得的弦长为________．典例剖析探究2已知直线和圆的方程求弦长

解：由题意可知，若直线与圆相交，斜率须存在，设直线l的斜率为k，则方程可表示为y＋2＝k(x＋1)．又圆的方程为(x－