高中历史 第4单元 雅尔塔体系下的冷战与和平 第3课 美苏争霸说课稿 新人教版选修3.docx

高中历史第4单元雅尔塔体系下的冷战与和平第3课美苏争霸说课稿新人教版选修3

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：新教材选修3《高中历史》第4单元“雅尔塔体系下的冷战与和平”中的第3课“美苏争霸”。内容包括冷战背景下的美苏争霸格局形成、冷战对国际局势的影响以及美苏争霸对世界格局的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容紧接上一节课的“冷战格局形成”，有助于学生回顾冷战背景下的国际关系。同时，本节课内容涉及到二战后世界政治、经济、军事等方面，与学生所学的政治、经济、军事知识有关联。通过学习，学生能够进一步理解冷战格局对国际局势的影响。

二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义和辩证唯物主义的思维能力，引导学生认识冷战时期美苏争霸的历史背景、发展过程及其影响。通过分析美苏争霸的起因、过程和结果，提升学生的史料解读能力和历史逻辑思维能力。同时，培养学生尊重历史事实、客观分析历史现象的能力，增强学生对国际关系复杂性、多边互动性的认识，以及在全球视野下思考问题的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①美苏争霸的起因和冷战格局的形成过程。这部分需要学生理解二战后国际关系的演变，特别是美国和苏联在全球政治、经济、军事领域的竞争，以及这一竞争如何导致了冷战的开始。

②美苏争霸的主要事件和重要战役。通过具体案例分析，使学生掌握冷战期间美苏争霸的主要冲突点和战略布局，如古巴导弹危机、柏林墙的建立等。

2.教学难点，

①冷战时期国际关系的复杂性。学生需要理解冷战时期国际政治的微妙平衡，以及美苏两国在全球范围内的博弈如何影响了世界其他地区的政治格局。

②冷战对世界格局的影响。学生要能够分析冷战对全球政治、经济、文化等领域的深远影响，以及冷战结束后世界格局的变化。这部分内容需要学生具备较强的综合分析能力和历史宏观视野。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：冷战时期的历史图片、视频资料、地图、时间线图表

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示冷战时期的经典图片或视频片段，如柏林墙、古巴导弹危机等，引导学生回顾二战后的国际局势，提出问题：“二战结束后，世界为何出现了冷战？冷战期间，美苏争霸对世界产生了哪些影响？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“美苏争霸”。

2.讲授新知（20分钟）

-美苏争霸的起因：介绍冷战背景下的国际关系，分析二战后美国和苏联的全球战略目标，以及两国在意识形态、政治制度、经济模式等方面的对立。

-冷战格局的形成：讲解北约和华约的成立，分析冷战时期的两极格局，以及美苏在全球范围内的竞争态势。

-美苏争霸的主要事件：以古巴导弹危机为例，分析冷战期间美苏争霸的关键时刻，以及这些事件对国际局势的影响。

-美苏争霸对世界格局的影响：探讨冷战对全球政治、经济、军事、文化等领域的影响，以及冷战结束后世界格局的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“冷战时期，美苏争霸对世界格局产生了哪些影响？”

-学生分组讨论，每组选取一个角度进行分析，如政治、经济、军事等。

-各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调美苏争霸的历史背景、发展过程及其影响。

-引导学生思考：冷战时期的美苏争霸对当今世界有何启示？

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读教材相关内容，思考冷战时期美苏争霸的原因和影响。

-完成课后练习题，如分析冷战时期美苏争霸的典型案例，撰写小论文等。

-下节课前，学生准备分享自己的学习心得。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《冷战》作者：威廉·哈里斯，简介冷战的全过程，分析美苏争霸对世界历史的影响。

-《古巴导弹危机》作者：弗雷德里克·卡普拉，深入探讨古巴导弹危机的历史背景和解决过程。

-《美国冷战外交政策》作者：保罗·肯尼迪，分析美国冷战时期的外交政策和战略思维。

-《苏联冷战政策》作者：罗伯特·泽拉托夫，研究苏联在冷战时期的外交政策和国内政策。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上书籍中的任意一本进行阅读，深入了解冷战时期的历史背景、美苏争霸的原因和过程，以及冷战对世界格局的影响。

-学生可以收集相关历史图片、视频资料，制作关于冷战时期的专题展览，分享给同学和老师。

-学生可以结合教材内容，分析冷战时期其他国家和地区的冷战政策，如法国、英国、日本等。

-学生可以探讨冷战对世界和平与发展的影响，以及冷战结束后国际关系的演