陕西省汉中市陕飞二中七年级信息技术《在因特网上获取取信息》说课稿 新人教版.docx

陕西省汉中市陕飞二中七年级信息技术《在因特网上获取取信息》说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级信息技术《在因特网上获取信息》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生正确认识网络信息的重要性，提高对网络信息的辨别能力和批判性思维。

2.计算机思维：通过实践操作，让学生理解网络信息的获取过程，培养逻辑推理和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生利用网络资源进行自主学习，激发创新意识，提升信息处理和创造性解决问题的能力。

4.信息伦理与安全意识：教育学生遵守网络道德规范，增强信息安全意识，学会保护个人隐私和网络安全。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生在之前的学习中已经接触过计算机基础知识和网络的基本概念，对计算机硬件、软件和网络连接有一定的了解。但在本节课之前，他们可能对如何有效地在因特网上获取信息的方法和技巧掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新事物充满好奇，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更偏好理论学习。此外，学生们的自主学习能力和信息检索能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于网络信息的复杂性和多样性，学生可能会遇到以下困难：如何快速准确地找到所需信息，如何评估信息的可靠性和权威性，以及如何避免网络信息过载和误导。此外，学生可能缺乏有效的信息筛选和整理能力，这在面对大量信息时尤为明显。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、网络连接、投影仪、学生个人电脑

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：网络搜索引擎、在线数据库、教育网站、多媒体教学课件

-教学手段：PPT演示、视频教学、小组讨论、实际操作练习、在线测试

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《在因特网上获取信息》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何获取信息的？你们认为在互联网时代，获取信息的重要性体现在哪里？”

展示一些关于网络信息获取的图片或视频片段，如搜索引擎界面、新闻网站等，让学生初步感受互联网信息获取的便捷性和多样性。

简短介绍《在因特网上获取信息》的基本概念和重要性，强调在信息时代，掌握有效的信息获取技巧对于学习和生活的重要性。

2.《在因特网上获取信息》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《在因特网上获取信息》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《在因特网上获取信息》的定义，包括其主要组成元素，如搜索引擎、信息源、信息检索技巧等。

详细介绍《在因特网上获取信息》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同信息检索工具的特点和用途。

3.《在因特网上获取信息》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《在因特网上获取信息》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《在因特网上获取信息》案例进行分析，如学生利用网络资源完成作业、研究人员通过网络获取数据等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《在因特网上获取信息》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《在因特网上获取信息》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《在因特网上获取信息》相关的主题进行深入讨论，如“如何有效利用网络资源进行学习”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《在因特网上获取信息》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《在因特网上获取信息》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《在因特网上获取信息》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《在因特网上获取信息》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《在因特网上获取信息》。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的信息检索能力。

过程：

布置课后作