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档案袋里的学生评价

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(自我评价)

姓名：____________________

单位：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-007368

自我鉴定|Self-identification

自我评价

档案袋里的学生评价

说明：自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自己的学习和工作生活

等表现的一个自我总结。写作应该篇幅短小，语言概括、简洁、扼要，具有评语和

结论性质。本内容可以放心修改调整或直接使用。

在我平时的教学活动我也使用过档案袋评价，虽然我的专业是信息技术，但

是在农村的小学中一个人是不可能只带一门副科的!虽然信息化越来越普遍但是

信息仍然没有作为一门主要的课程，虽然从毕业到现在只有短短两年的时间，我

从一开始只带两个年级的英语逐渐到去年带数学和英语，在这两年的教学中我受

益匪浅也不断的改进自己的教学方法，比如：我了解到学生心理很很多自己的想

法或者问题，我就让他们自己拿一个笔记本来记录自己的心情和问题，然后一一

给他们解决，我觉得只有真正融入到学生当中让学生和自己亲近学生才会认同自

己，同时也会对自己所教的学科产生兴趣。我还会和学生在网上进行交流，在这

些交流过程中我不仅仅感受到孩子们单纯的心情，一些比较内向的孩子也会把他

们心中的想法说出来，也会问一些在学习中遇到的难题。在数学教学中我会让学

生准备自己的概念记忆本，虽然现在提倡素质教育但是在实际教学中还是应试教

育占据上风，所以我会让学生把一些解题方法记下来并应用到实际的做题当中。

在今后的教学生涯中我会继续坚持的，今天看了档案袋评价我也会学习其中好的

优点，争取自己更大的进步。

档案袋的优点很多：(一)档案袋评价激发了学生写作兴趣，促进学生写作能

力的提高。(二)档案袋评价开发了家长的教育资源(三)档案袋评价让学生成为了

评价作文的主体!的确在传统的作文评价中，教师是评价的主体，学生是评价的

客体，他们长期处于被评价状态。而作文“档案袋评价”与此迥然不同。它强调以

学生自我个体评价、学生与学生相互评价为主，从而使学生也拥有了判断自己学

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自我鉴定|Self-identification

自我评价

习质量和进步的机会。在实践研究中，我们觉得作文“档案袋评价”调动和激发了

学生写作的主动性、积极性，使他们成为评价的主体，培养学生树立起“自己是

所有记录自己学习过程的资料的著作者和负责人”的意识。同时还培养了学生的

评价能力，逐步养成经常反省自己的学习活动，学会评价自己的学习效果，改进

自己的学习方式的良好的学习习惯。并在自我反思性评价中提高辨别是非能力、

自我教育能力，成为学习的主人。这是它的优点。一种教学方法有利就有弊所以

它也有它的缺点。

我认为它的不足之处有：

1、由于小学生的理解和操作能力有限，就有可能会在选择作文题目方面有

所欠缺。特别是低年级学生，在作品的选择时就需要在教师、家长的帮助下完成，

要鼓励学生考虑作品选择的理由，真正学会选择、学会反思。

2、小学生的书写和表达方面有一定的差异，所以教师在评价时要引导学生

针对学生，同时肯定学生的进步让学生感觉到老师是在乎他的。同时，老师也要

亲切、具体地指出学生在学习方面的不足并提出改进意见。

3、教师在对学生给予指导的同时，不能过分参与指导与评价。教师应把自

己的评价作为学生的参考建议，不能强迫学生接受。

4、学生在互评时往往注重等级，有时，同学之间互不服气，评价就成了“挑

错”和“指责”。教师要帮助学