2024届江苏省丹阳中学高三六校第一次联考物理试卷含解析.docVIP

2024届江苏省丹阳中学高三六校第一次联考物理试卷

注意事项：

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1、如图（a）所示，在倾角的斜面上放置着一个金属圆环，圆环的上半部分处在垂直斜面向上的匀强磁场（未画出）中，磁感应强度的大小按如图（b）所示的规律变化。释放圆环后，在和时刻，圆环均能恰好静止在斜面上。假设圆环与斜面间最大静摩擦力等于滑动摩擦力，，则圆环和斜面间的动摩擦因数为（）

A． B． C． D．

2、如图所示，理想变压器原副线圈匝数之比为10︰1，原线圈两端连接正弦交流电源u=311sin314t(V)，副线圈接电阻R，同时接有理想电压表和理想电流表。下列判断正确的是（）

A．电压表读数约为31.1V

B．若仅将副线圈匝数增加到原来的2倍，则电流表的读数增大到原来的2倍

C．若仅将R的阻值增加到原来的2倍，则输入功率也增加到原来的2倍

D．若R的阻值和副线圈匝数同时增加到原来的2倍，则输出功率增加到原来的4倍

3、下列属于理想化物理模型的是（）

A．电阻 B．点电荷 C．力的合成 D．瞬时速度

4、宇航员在某星球表面以初速度2.0m/s水平抛出一物体，并记录下物体的运动轨迹，如图所示，O为抛出点，若该星球半径为4000km，引力常量G＝6.67×10－11N·m2·kg－2，则下列说法正确的是（）

A．该星球表面的重力加速度为16.0m/s2

B．该星球的第一宇宙速度为4.0km/s

C．该星球的质量为2.4×1020kg

D．若发射一颗该星球的同步卫星，则同步卫星的绕行速度可能大于4.0km/s

5、如图所示，在水平地面上O点正上方的A、B两点水平抛出两个相同小球，两小球同时落在水平面上的C点，不计空气阻力。则两球

A．可能同时抛出

B．落在C点的速度方向可能相同

C．落在C点的速度大小一定不同

D．落在C点时重力的瞬时功率一定不同

6、一小物块从倾角为α=30°的足够长的斜面底端以初速度v0=10m/s沿斜面向上运动(如图所示)，已知物块与斜面间的摩擦因数μ=，g取10m/s2，则物块在运动时间t=1.5s时离斜面底端的距离为

A．3.75m B．5m C．6.25m D．15m

二、多项选择题：本题共4小题，每小题5分，共20分。在每小题给出的四个选项中，有多个选项是符合题目要求的。全部选对的得5分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。

7、如图所示，“L”形支架AOB水平放置，物体P位于支架OB部分，接触面粗糙；一根轻弹簧一端固定在支架AO上，另一端与物体P相连。物体P静止时，弹簧处于压缩状态。现将“L”形支架绕O点逆时针缓慢旋转一很小的角度，P与支架始终保持相对静止。在转动的过程中，关于P的受力情况，下列说法正确的是（）

A．支持力减小

B．摩擦力不变

C．合外力不变

D．合外力变大

8、如图所示，一个斜面固定在水平面上，不计空气阻力。第一次将小物体从斜面顶端处以水平初速度v沿水平方向抛出，落在斜面上的位置与斜面顶端的距离为斜面长度的。第二次将小物体从斜面顶端以速度同方向水平抛出。若小物体碰撞斜面后不弹起，则小物体第一次与第二次在空中的运动过程（）

A．时间之比为 B．时间之比为

C．竖直位移之比为 D．竖直位移之比为

9、下列说法正确的是________。

A．物体放出热量，温度一定降低

B．温度是物体分子平均动能大小的标志

C．布朗运动反映的是液体分子的无规则运动

D．根据热力学第二定律可知，热量不可能从低温物体传到高温物体

E.气体对容器壁的压强是由于大量气体分子对器壁的频繁碰撞作用产生的

10、如图a为一列简谐横波在t=2s时的波形图，图b为媒质中平衡位置在x=2.5m处的质点的振动图像，P是平衡位置为x=1.5m的质点。下列说法正确的是____。

A．波速为0.5m/s

B．波的传播方向向左

C．0~2s时间内，P运动的路程为8cm

D．t=1s时，P正位于正向最大位移处

E.当t=6s时，P恰好回到平衡位置

三、实验题：本题共2小题，共18分。把答案写在答题卡中指定的答题处，不要求写出演算过程。

11．（6分）如图甲所示，一根伸长可忽略的轻绳跨过轻质定滑轮，两个质量相等的砝码盘分别系于绳的两端。甲、乙两位同学利用该装置探究