2025小升初奥数思维培优专项22 长方体和正方体（含解析）.docx

经典奥数系列——长方体和正方体

10种类型讲、练、测

本章讲义在立足课本的基础上，对重难点进行引申和拓展，有机渗透各种数学思想和创新思维方法，通过剖析竞赛真题，将课本知识内联和外延、迁移和重组，使课本与竞赛一体化，使奥数不再遥不可及！

本章讲义在立足课本的基础上，对重难点进行引申和拓展，有机渗透各种数学思想和创新思维方法，通过剖析竞赛真题，将课本知识内联和外延、迁移和重组，使课本与竞赛一体化，使奥数不再遥不可及！

九大板块：

●知识梳理—将零散的知识点进行归纳和整理，理解知识的内涵和外延。

●内容分类—将大量的知识点进行分类和归纳，形成层次结构和框架。

●头脑风暴--链接相关知识点和基本方法,为进一步学习做好铺垫。

●思维建模--通过解题思路及技巧的点拨,领会解题原理。

●思维发散--在“思维建模”基础上强化解题能力,巩固知识点。

●挑战竞赛--通过竞赛题掌握解题策略,培养宏观驾驭试题的能力。

●一日一悟--画龙点睛,使学习不再零零散散。

●思维测试--提升综合能力，累计考试经验。

●参考答案—逐一分析，一一解答。

朱熹曰：有疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。我期盼，通过本章讲义，让更多的孩子思维得到发展，素养得到提升！

第一节：黏合后的表面积

请在正确的结论后面打“√”,错误的结论后面打“×”:

(1)一个长方体有6个面,一个正方体也有6个面。（）

(2)一个长方体的表面积等于6个面的面积和。（）

(3)一个立体图形的表面积等于这个图形露在外面的面的面积和。（）

★立体图形的表面积，是指露在外面的所有面的面积之和。

??

有一个零件形状如右图,求它的表面积。(单位:厘米)

【解析】从上往下观察图形，把小正方体的上面的面补齐下面长方体的表面，得到的图形表面积为大长方体的表面积加上正方体4个面的面积。

【详解】（8×8+8×2+8×2）×2+4×4×2

=192+32

=224（平方厘米）

?解决类似问题,可以用原来图形的表面积之和减去黏合在一起的表面积,或者是通过从上往下“压”的方法把不规则图形的面积变成最下面规则图形的面积加上其他面的面积。

求下图的表面积。(单位:厘米)

如图是用3个正方体木块堆成的多面体,其中最下面的正方体

的棱长为4厘米,而上面的两个正方体下底面的4个顶点分别

是其下面正方体上底面各边的中点。那么,这个多面体的

表面积是多少平方厘米？

(1)

(1)求组合图形的表面积时,先要观察是哪些图形黏合在一起,哪些地方是重合的,然后把规则图形的表面积加起来,减去重合部分的面积,或者是通过从上往下“压”的方法把不规则图形的面积变成最下面规则图形的面积加上其他面的面积:

(2)求比较复杂的黏合后图形的表面积时,可以分别找出此图形6个不同方向的视图,这6个不同方向的面积和就是所求的表面积。

第二节：拼合后的表面积

请在正确的结论后面打“√”,错误的结论后面打“×”:

(1)两个相同的正方体拼成一个长方体,表面积不变。（）

(2)两个相同的正方体拼成一个长方体,表面积会增加。（）

(3)两个相同的正方体拼成一个长方体,表面积会减少。（）

★当几个图形拼在一起时，组合后的表面积跟原来比会减少。

有三块完全一样的长方体木块,每块长8厘米,宽5厘米,高3厘米。要把它们拼合成一个大的长方体,这个长方体的表面积最大是多少?最小是多少?

【解析】三种拼法中，都减少2个面（长方形），若减少2个最大的面，则剩余的面积就最少；若减少的2个面最小，则剩余的表面积就最大。

【详解】

最大:(8×5+8×3+5×3)×2×3-5×3×4

=414(平方厘米)

最小:(8×5+8×3+5×3)×2×3-8×5×4

=314(平方厘米)

答:最大是414平方厘米,最小是314平方厘米。

几个图形拼在一起,要便拼成的图形表面积最大,重叠的面就应尽可能的少和小要使表面积最小,重叠的面就应尽可能的多和大。

1.把3个完全相同的正方体拼成一个长方体,这个长方体的表面积是224平方厘米。每个正方体的表面积是多少平方厘米?

2.把一个正方体和一个长方体拼成一个新的长方体(如下图)。如果新的长方体的表面积比原长方体的表面积增加36平方分米,那么,这个正方体的表面积是多少平方分米?

用6个长5厘米、宽4厘米、高3厘米的长方体拼成一个表面积最小的长方体,拼成后得到的这个长方体的表面积是多少平方厘米?

(1)

(1)拼成的图形的表面积等于原图形表面积减去拼接面的面积；

(2)拼成后,要使表面积最小,拼接面的总面积就要尽量大和多;要使表面积最大,拼