浙教版八下科学36光合作用（课件）.pptx

第三章空气与生命浙教版八年级下册第6节光合作用－－－光合作用原料、光合作用与呼吸作用的关系

教学目标科学观念：了解光合作用的原料；了解二氧化碳对于光合作用的重要作用；了解光合作用与呼吸作用的区别和联系；科学思维：初步学会比较、归纳，掌握学习方法，提升自学的能力；探究实践：通过对光合作用与呼吸作用的比较，培养学生归纳总结的能力；态度责任：了解空气与生活的紧密联系，认识合理密植的重要性；培养学生保护环境理念。

复习巩固1、光合作用的场所是，条件是；2、光合作用的产物有和；3、检测淀粉一般用，这种物质遇到淀粉会；检验氧气一般用；4、检测光合作用产生淀粉的一般步骤：；叶绿体光照有机物（主要是淀粉）氧气稀碘液（或碘酒）变蓝色带火星的木条暗处理→设计对照实验、光照→脱色、漂洗→碘液检测淀粉

新知导入5、植物光合作用的过程是十分复杂的，它包括许多化学反应。但主要包含了以下两方面的变化：一方面，把制成了，并放出，发生了物质转化；另一方面，把能变成储存在有机物里的能，实现了能量的转化。6、植物光合作用的原理：。简单的无机物复杂的有机物氧气光化学

讨论交流根据光合作用的概念和表达式，你认为植物光合作用需要什么原料才能制造出有机物和氧气呢？植物光合作用需要二氧化碳和水作为原料，叶绿体才能在光照条件下制造出淀粉和氧气。H2O如何证明？

实验设计问题：光合作用需要CO2吗？假设：二氧化碳是光合作用的原料设计实验：（1）本探究中，设计改变的因素是；（2）方法：设置对照实验，一组有二氧化碳，一组没有二氧化碳；两组叶片在相同光照条件下一段时间，最后检测有无淀粉生成。二氧化碳

实验设计（3）设计对照实验：取一株进行暗处理过的天竺葵，取两个透明塑料袋，一个装入少量氢氧化钠溶液，另一个装少量清水，分别套在相似的两片叶片上。注：1）氢氧化钠（NaOH）溶液能吸收二氧化碳气体，可除去二氧化碳气体。2）氢氧化钠具有腐蚀性，谨防接触。

讨论交流（1）如何防止植物吸入空气中二氧化碳？（2）怎样的实验现象可证明植物的光合作用需要二氧化碳？塑料袋口应扎紧，用胶带密封，内有氢氧化钠溶液，能吸收二氧化碳。进行淀粉检测。若装清水的塑料袋内的叶片能变蓝色，而装氢氧化钠溶液的塑料袋的叶片不变蓝色。这样才能说明植物的光合作用需要二氧化碳。

实验探究实验步骤：1）选择一株生长健康的天竺葵，放在黑暗的地方一昼夜；2）在植物上选定两片叶子，按确定的方案控制变量，然后放到阳光下照射4小时；3）两片叶片放在酒精中隔水加热，褪成黄白色时取出，滴上碘液观察现象；4）记录观察到的现象。结论：植物的光合作用需要二氧化碳作为原料。

讨论交流如何设计一个实验来证明水也是光合作用的原料。方法：取暗处理过的植物中的一片绿叶，将其叶脉剪断，如图；使A区有水分，B区没有水分；然后将该叶片置于阳光下光照一段时间，检测AB两区的淀粉。若A区检测到淀粉而B区没有，则就能说明光合作用需要水作为原料。AB

新知讲解一、光合作用的原料1、二氧化碳是光合作用的原料；二氧化碳参与光合作用利用化学性质；2、设计实验时，应注意采用对比原则、单一变量原则和等量原则；3、科学实验证明，水也是植物光合作用的原料。视频：二氧化碳是光合作用的原料

讨论交流1）植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用吗？2）植物进行光合作用与进行呼吸作用的场所相同吗？植物在光照条件下进行光合作用的同时，也在进行呼吸作用；但是在无光条件下，只进行呼吸作用。不相同。植物光合作用在叶绿体中进行，呼吸作用在活细胞中都能进行。植物既有呼吸作用，又有光合作用。那么，呼吸作用和光合作用之间有什么区别和联系呢？

读图：仔细读图，并完成表格：吸收放出放出吸收制造分解吸收放出需要不需要需要不需要

新知讲解二、光合作用与呼吸作用关系：1、光合作用和呼吸作用是生物体的两个基本代谢过程