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工业机器人应用与维护可行性论证报告

一、工业机器人的市场分析

《中国制造2025》规划中提出，要把智能制造作为信息化与工

业化深度融合作的主攻方向，其中工业机器人被认为是实现目标的关

键。目前，机器人产业国内外快速发展，2017年国内机器人市场发

展前景在多方面利好政策推动下，机器人保有量预计年末将超过40

万台，机器人产业正面临着井喷式的高速发展。相对于市场探索期的

服务机器人和商业机器人而言，由于我国工业转型、技术优势以及人

力成本等原因，工业机器人的发展基础更好、应用面更广。国内工业

机器人目前主要应用在汽车制作、电子工业等领域，不久的将来将应

用在食品、军工、塑料橡胶、轨道交通、医药设备等高污染、高危以

及关乎民生的领域，应用前景更加广泛，机器人将帮助更多企业进行

产业结构调整。预计到2021年底，我国工业机器人产量将达到11.5

万台，销售量将达到23万台，保有量将达到136万台。由此可见，

工业机器人在国内的发展前景十分广阔。

二、中等职业学校开设机器人应用专业可行性分析

（一）工业机器人应用专业课程体系的建设

我校联合行业专家、教育专家、企业骨干组成专业建设指导委员

会，针对我校专业现状、行业发展趋势及现状，确定了以机械基础、

机械识图及CAD、PLC、传感器应用、变频技术、液压与气动技术、

机器人应用及维护等核心课程为主的专业基础课程，考取维修电工等

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中、高级工证书，并进行行业、企业的认证考核。

（二）工业机器人应用专业教学模式的确定

在理论教学过程中主要采用项目教学和仿真教学、模拟教学，实

训教学以校内实习与校外体验实习、跟岗实习、顶岗实习相结合。鉴

于学生的学习情况和实训条件，采用小班化教学，结合企业所需，采

用校企合作实训教学培养模式；采用技能实训四个阶段能力逐步递增

的模块化梯度教学，专业知识学习阶段（高一、高二）体验实习阶段

（高三），实训目标为专业认知、体验岗位，在企业安排职业体验周；

跟岗实习阶段（高四），实训目标为专项训练、熟悉岗位，让学生能

将专业技能知识与岗位现场职业能力融合互补，增强学生实际动手能

力；顶岗实习阶段（高五），实训目标为胜任岗位，培养学生综合上

岗能力。将校内与校外交叉实习相结合，能更好地将所学知识运用到

工作岗位上。中等职业学校工业机器人教学主要是让学生掌握上岗所

需的技能，而不是全面的综合性专业能力。

（三）工业机器人专业学生就业分析

目前工业机器人应用专业的工作岗位主要有项目经理、系统集成

开发工程师、售前售后技术支持工程师以及安装、调试、维护工程师。

项目经理、系统集成开发工程师薪资较高，但要求具有较高的专业能

力和水平且需求人数较少，不适合中职学生的就业需求。售前售后技

术支持工程师主要是从事大型机电设备、工业机器人的安装、编程、

调试、维修、运行和管理方面的工作任务；安装、调试、维护工程师

要具有工业机器人原理、操作、示教编程、重视与调试的知识。售前

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售后技术支持工程师以及安装、调试、维护工程师由于市场需求量较

大且符合中等职业学校学生的学习和认知水平，适合作为中职学生就

业岗位。

三、专业建设办学条件分析

（一）师资建设

为了进一步加大师资引进和培养力度，引进高等院校工