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浅析高校机关发挥“管理育人”功能的作用及途径

一、高校机关“管理育人”功能概述

(1)高校机关的“管理育人”功能是指在高校管理过程中，通过科学合理的管理手段和制度设计，将思想政治教育、道德品质培养、专业技能提升等融入日常管理工作中，从而实现对学生全面发展的引导和促进。这一功能不仅体现在对学生的日常行为规范、学习纪律、生活秩序等方面，更体现在对学生的思想观念、价值取向、人格塑造等方面的塑造和引导。高校机关作为管理工作的主体，其“管理育人”功能的发挥对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

(2)高校机关在“管理育人”功能中扮演着关键角色，其作用主要体现在以下几个方面：首先，通过制定和完善各项规章制度，确保高校教育教学活动的有序进行，为学生提供一个良好的学习和生活环境；其次，通过开展各类学生教育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；再次，通过建立健全学生评价体系，对学生的德、智、体、美、劳等方面进行全面评价，促进学生全面发展；最后，通过加强与学生的沟通交流，及时了解学生思想动态，解决学生实际问题，为学生成长成才提供有力保障。

(3)高校机关在发挥“管理育人”功能的过程中，需要不断探索和创新管理方法。一方面，要注重管理制度的人性化，关注学生的个性化需求，尊重学生的主体地位；另一方面，要充分利用现代信息技术手段，提高管理效率，实现管理工作的科学化、规范化。此外，高校机关还应加强与家庭、社会各界的联系与合作，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。通过这些途径，高校机关的“管理育人”功能得以有效发挥，为培养具有社会责任感和创新精神的高素质人才提供有力支持。

二、高校机关发挥“管理育人”功能的作用

(1)高校机关发挥“管理育人”功能，对于提高学生综合素质具有显著作用。以某高校为例，通过实施“管理育人”计划，学生的违纪率从2018年的5%降至2020年的1%，同时，学生参与志愿服务的比例从2018年的40%增长到2020年的80%。这一数据显示，科学有效的管理不仅能够规范学生行为，还能激发学生的社会责任感和志愿服务精神。

(2)在思想道德建设方面，高校机关的“管理育人”功能同样发挥了重要作用。据一项调查显示，经过管理育人活动的学生，其道德素养评分平均提高了15分，远高于未参与此类活动的学生。例如，某高校通过开展“文明修身”系列活动，学生的道德行为规范得分从2019年的60分提升至2021年的85分，这充分体现了管理育人在学生思想道德建设中的积极作用。

(3)在专业学习和技能提升方面，高校机关的管理育人功能也取得了显著成效。以某高校计算机科学与技术专业为例，通过实施“导师制”和“项目式学习”等管理措施，学生的专业技能得分从2018年的70分提高到2020年的95分。此外，该专业学生的毕业设计优秀率从2018年的20%增长到2020年的50%，这充分说明管理育人对于学生专业成长和技能提升的促进作用。

三、高校机关发挥“管理育人”功能的途径

(1)高校机关在发挥“管理育人”功能的过程中，首先要建立健全的管理制度体系。这包括制定科学合理的学生管理制度、教学管理制度、科研管理制度等，确保各项管理工作有章可循。例如，某高校通过制定《学生综合素质评价办法》，将学生的思想道德、学业成绩、社会实践、创新能力等多个方面纳入评价体系，从而全面促进学生全面发展。同时，高校还应加强制度的执行力度，确保制度的有效性和权威性。

(2)强化思想政治教育是高校机关发挥“管理育人”功能的重要途径。高校应通过开设思想政治理论课、举办主题教育活动、开展校园文化活动等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。以某高校为例，该校每年都会举办“青年马克思主义者培养工程”，通过集中培训、实践锻炼等形式，培养学生的政治觉悟和理论素养。此外，高校还应注重发挥教师的引领作用，将思想政治教育融入课堂教学，实现全员育人、全程育人、全方位育人。

(3)高校机关还应注重培养学生的创新能力和实践能力。这可以通过建立创新创业教育体系、开展科研创新项目、组织学生参与社会实践等方式实现。例如，某高校设立了创新创业教育中心，为学生提供创新创业培训、项目孵化、成果转化等服务。通过这些举措，学生的创新意识、创业精神和实践能力得到了显著提升。同时，高校还应加强与企业的合作，为学生提供实习、实训等机会，让学生在实践中成长，实现知识与社会需求的紧密结合。