(最新)25年春统编四年级语文下册24 “诺曼底号”遇难记【精品】.pptx

;平静的大海;波涛汹涌的大海;邮轮;作者简介;借助拼音认读生字词，自读课文，读通读顺，读准字音。边读边思考：课文讲了一个什么故事？;弥漫英伦山脉葬身鱼腹剖开

窟窿裸着哭泣混乱汹涌嘶嘶

维持秩序酣睡机械岗位

主宰调遣践行惊慌失措;初读课文;脉;;嘶;宰;遣;【井然有序】井然：整齐的样子。形容整齐而

有秩序。

【纹丝不动】一点儿也不动。

【猝然而至】突然到来。

【不可开交】无法摆脱或结束。

【惊恐万状】万状：很多种情态。形容惊慌恐

惧到了极点。;课文讲了一个怎样的故事？;初读课文;“遇难”这件事，作者先写了什么？接着写了什么？再写了什么？最后写了什么？;品读课文;读课文第10～13自然段，“诺曼底号”刚刚遇难时，乘客和船长各有什么表现？画出文中相关的词语和句子。;描写乘客表现的句子：

一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。;描写船长表现的句子：

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”;状元成才路;状元成才路;船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”;状元成才路;“洛克机械师在哪儿？”

“船长叫我吗？”

“炉子怎么样了？”

“海水淹了。”

“火呢？”

“灭了。”

“机器怎样？”

“停了。”

船长喊了一声：“奥克勒福大副？”

大副回答：“到！”;状元成才路;状元成才路;状元成才路;状元成才路;状元成才路;状元成才路;状元成才路;状元成才路;“诺曼底号”遇难记;《“诺曼底号”遇难记》是雨果创作的短篇小说，讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事，歌颂了他忠于职守、舍己为人的崇高品质。;有的人活着，

他已经死了；

有的人死了，

他还活着。

有的人

骑在人民头上：“啊，我多伟大！”

有的人

俯下身子给人民当牛马。;有的人

把名字刻入石头，想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人

他活着别人就不能活；

有的人

他活着为了多数人更好地活。;骑在人民头上的

人民把他摔垮；

给人民作牛马的

人民永远记住他！

把名字刻入石头的

名字比尸首烂得更早；

只要春风吹到的地方

到处是青青的野草。;他活着别人就不能活的人，

他的下场可以看到；

他活着为了多数人更好地活的人，

群众把他抬举得很高，很高。;窟窿;二、品读句子，回答问题。;三、课外阅读。;鞠躬尽瘁，死而后已。

——诸葛亮《出师表》

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

——《论语十则》;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题参考答案;演一演：文中人物对话简洁有力，同桌合作认真朗读，体会其中的感情。

写一写：哈尔威船长的精神值得我们学习，你还知道哪些英雄人物的故事？写下来和同学分享。;语文园地;哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”

——《“诺曼底号”遇难记》;从哈尔威船长的话语中，我们可以感受到他镇定自若、临危不惧的品质，表现了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。;他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

——《黄继光》;从对黄继光的动作描写中，我们可以感受到他顽强的战斗意志，突出了他顶天立地的英雄形象。;说发现：

阅读时，我们能根据文章中的语言和动作描写，了解人物的特点，感受人物的品质。如：哈尔威船长站在指挥台上说的话表现了他镇定自若、临危不乱、心系他人、忠于职;守，却把自身安危置之度外的高大形象。课文中对黄继光的动作描写表现了他为了战斗的胜利，视死如归、奋不顾身的英雄气概。;议方法：

正所谓“言为心声”，一个人的语言最能吐露他心灵的秘密，直接展示出他的性格；一个人的动作也能表现他的特点。在阅读文章时，抓住描写人物语言、动作的语句进行品读，往往能从中感受到人物的品质。;演练台：

读一读下面的句子，体会人物的品质。;状元成才路;说发现：