2025中考语文记叙文阅读专题训练题集 第04讲 表现手法及作用（讲义）（解析版）.docx

专题三现代文阅读

第04讲表现手法及作用

01考情透视·目标导航

?课标要求

?考查形式

?命题趋势

02知识导图·思维引航

03考点突破·考法探究

知识点一常见表现手法及作用

知识点二表现手法答题常见误区

04题型精研·考向洞悉

?考向01托物言志

?考向02侧面描写

?考向03衬托

?考向04对比

一、课标要求

1.对阅读与鉴赏的要求

培养文学欣赏能力：要求学生通过阅读优秀文学作品，包括记叙文等，体验情感，理解作品内涵，获取对自然、社会及人生的启示。

理解多样化表达方式：对于记叙文常见表现手法，如欲扬先抑、设置悬念等，其实也是基于这些基本表达方式的巧妙运用，以达到特定的表达效果，增强作品的感染力和表现力.

2.对表达与交流的要求

要求学生能够根据表达的需要，尝试运用多种写作手法来进行记叙文写作，包括常见的表现手法，如象征、对比、铺垫、伏笔等，以丰富文章内容，使文章更具吸引力和深度，突出人物形象，深化主题等。.

二、考查形式及命题趋势

考查题型

内容要点

命题趋势

选择题

给出一段内容，在选项中列出关于表现手法及其作用的描述，让考生选择正确的一项。

1.注重综合考查

2.结合文本深度理解

3.与阅读感悟相结合

4.创新题型不断涌现

简答题

直接要求考生赏析某句或某段文字运用的表现手法及作用。

综合分析题

对文中表现手法的综合考查，要求考生分析其在塑造人物、推动情节、表达主题等方面的作用，以及多种表现手法的综合运用效果等。

知识点常见表现手法及作用

一、伏笔

内容上：前文……为后文的……(情节发展、人物转变、主题揭示)埋下了伏笔，使文章内容前后照应，情节严丝合缝。

艺术效果上：增强了故事的连贯性和吸引力，让读者在阅读过程中产生期待感。

对接教材：《猫》一文中写第一只猫忽然消瘦，为其生病和死亡埋下伏笔；写第二只猫生性活泼好动，不怕生人，为它被路人捉走的命运埋下伏笔；写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后来被冤枉埋下伏笔。

二、铺垫

内容上：前文……(具体描述铺垫内容)，为后文……(关键情节/高潮)的出现做了充分铺垫，制造悬念，加强了故事情节之间的因果关系和完整性，使情节更具合理性。

艺术效果上：使文章结构严谨，脉络清晰，增强了故事的逻辑性。

对接教材：《皇帝的新装》中第一段极力描述皇帝如何喜爱好看的新衣服，为后文写他被两个装成织工的骗子所骗，最后光着身子在大典上游行的情节做铺垫。

伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后照应，它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。

三、对比

把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明更突出，感受更强烈。答题时要回答出什么与什么进行对比,突出了什么。

1.运用对比手法描写人物，刻画性格。如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。

2.运用对比手法，描摩景物，抒发感情。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。

四、衬托

以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。答题时指出“该句写出人或物怎样的特征，这样写衬托了主要描写对象的什么特征或精神品质”。

1.用其他人或事物衬托主要人或事物。如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见。

2.用景物描写来衬托人物心理、性格或事件意义。如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。

衬托可分为正衬与反衬。

正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（《赠汪伦》李白）以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。

反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的`身躯躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。（《海燕》高尔基）以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。

五、象征

把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。

如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。

六、抑扬

抑扬的运用使文章波澜起伏，避免了平铺直叙，同时通过“抑”“扬”变化，凸显描述对象的形象的特征，从而深化作品主题。答题时要